农村初中英语小班化教学策略的探究

郑明春

【摘 要】英语教育作为一门语言教学，在教育过程中具有一定的影响力，能够更好的提升学生的知识储备，在实际应用能力和学习国外经验上提供必要的语言基础。农村的教学环境和设施相比于城市而言具有一定的差距，对于学生的教育不能马虎，教师需要投入更多的精力来将差距进行弥补。本文结合农村初中英语教学进行展开教学策略论述，希望能够将自己的教学经验进行传递。

【关键词】初中英语;农村;教学策略

教学是一门艺术，一个好的教学理念能够帮助学生快速提升知识积累量，拓展思想与意识。初中阶段的英语教学受到社会与国家的关注，是学生们进行英语积累的黄金时期。英语能力的培养是世界大环境下的趋势，国家的发展与进步离不开国家间的相互合作，习近平总书记提出了合作共赢的理念，英语就成为其方针的桥梁，承担相互有效沟通的作用。因此，作为一名初中英语教师，承担着培养英语人才的责任，如何有效提高学生的英语能力，让学生对枯燥的英语学习产生兴趣与激情是教师们一直探讨的问题。农村的孩子受教育的人数虽然普遍增长，但是教育水平与教育理念却相对落后。小班化的教学方式可以更针对的对学生展开教学，充分了解学生，集中教师的精力，更好的营造适合学生的教学环境。新课标背景下，教育部对初中英语课本进行了一定的修订，对教师的教学思想与方法进行了进一步的规划，让教师学习新时代教学思想，以一种更加先进的方式来培养学生的能力，让学生能够对英语产生兴趣，营造一个轻松高效的课堂生活。同时针对农村教学环境进行分析，希望提升教学环境和质量。

一、引入情景教学，锻炼英语表达能力

小班教学与大班教学具有很大的区别，教师能够给学生创造更多的实践锻炼的机会，具有较强的针对性，能够更好的融入学生的环境，了解学生的个体差异，教师有足够的精力面对学生的差异性进行相符合的教学任务。初中阶段的学生在进行学习时容易产生厌学情况，教师需要以一种趣味的方式来带动学生的积极性，充分培养学生的英语运用能力。情景教学是现代教学的方式之一，教师通过教材的展开来为学生制定相符合的教学内容，通过专业的指导来激发学生的学习激情，在互动中逐渐提升英语能力。

比如，教师在对课文（Project English）8b Unit2 Topic1 Section C 1a 进行教学时，可以先让学生进行预习，通过自己的预习内容大致理解文章的内容，并借助自己所理解的内容展开拓展，将内容扩大化，转变为情景剧的形式进行表演。为了激发学生的积极性，教师可以采用一定的奖励制度来鼓励学生积极参与。这种方式不仅能够有效提高学生之间的交流合作能力，还能让学生在对课文台词进行反复练习与记忆，练习的次数在一定程度上能够决定记忆的程度，逐渐加深学生对课文的理解。这种方式能够改变传统背诵作业的表现方式，以一种具有趣味的方式进行训练，增加学生的记忆能力与口语表达能力。同时教师可以根据这样的方式逐渐锻炼学生的独立学习的能力，在互动中增加课堂氛围，在学生的表现中观察学生，增加对学生的认知程度。

二、整合教学资源，有效拓展英语能力

中国人口众多，发展不平衡，对于农村的教学而言，教师需要根据实际的教学设施来为学生进行较好的培养方式。有一些地区的农村教学设施较好，能够在教室内设置多媒体教学设施，但是还有一大部分的农村学校中并不能给学生提供良好的教学设施，多媒体教学水平不能提供，这就需要教师进行及时的调整教学理念，借助身边的教学设施来为学生提供较好的听课效果，带动学生的思考和探索能力，以一种生动的教学方式来激发学生学习英语的热情，逐渐培养学生对英语的喜爱之情，兴趣能够更好的提高教学质量，推进教学的正常进行。

比如，对于能够给学生提供多媒体教学的农村学校，教师可以借助多媒体来辅助课本进行实际的教学工作，在对课文《Robots—Our Servants in the Future？》（Project English 9a U4T3Sd）进行讲解时，可以在备课时做好全面的思考与准备，找到合适的科幻英语电影短片插入到课件中。通过视频的播放，让学生思考自己对robot的认知与理解，鼓励学生大胆探讨，踊跃回答，锻炼英语表达能力。对于没有多媒体设施的教学环境，教师需要借助图书、图片和回顾的方式，借助故事讲解来展开教学，丰富学生的知识量的同时紧紧把握教学目标，提升学生的课堂关注度，快速带入到英语环境。教师可以有效借助身边的环境来提供单词的积累和训练，从身边环境入手逐渐进行知识积累。由于中国的农村建设不均衡，学校的设施并不统一，因此教师在进行实际教学时应及时根据身边应有的资源为基础展开教学，丰富教学内容，尽可能为学生提供一个趣味多样的英语课堂环境。

三、改变授课方式，提供自主学习机会

传统教学模式追求学生的知识积累，采用教师授课，学生听讲的方式进行英语知识的教学，但是却忽视了学生独立思考、自主学习能力的培养。初中阶段的学生是锻炼思想与能力的黄金时期，教师应该有效借助新时代思想，激发学生潜在的能力，解放学生的思想，培养思维创新性与发散性，脱离传统教学理念，引导学生进行独立自主学习，并形成一定的学习习惯。

比如，教师可以改变教学形式，将教学课堂更多的还给学生，让学生充当教师的角色进行新课的讲解工作。这样的教学方式充满新意，能够更好的增加学生的参与程度与重视程度，为了给所有学生提供一个锻炼的机会，教师需要根据座号进行展开。小班授课的优势在于学生较少，教师可以充分分析学生的特点，发现每个学生的能力，通过实际的讲课教学可以锻炼学生自主学习的能力，通过实际的讲课来提升胆量，锻炼英语口语能力，教师也能够在一旁协助和纠正学生的口语和发音。自主学习能够培养学生独立学习与思考的技能，實际的讲课训练能够让教师发现学生的不足，以便于更好的纠正。小班授课可以给学生提供更多表现与训练的机会，在实际训练中提升英语运用的能力。

四、重视英语朗读，灵性培养英语语感

英语教学涉及的方面较广，听说读写都需要进行培养。由于现阶段的人才是通过应试进行选拔，导致教师将注意力集中于笔试，忽视了灵活运用的教学培养，因此在对农村初中小班学生进行英语教学时，需要提升学生开口朗读能力，逐渐提升发音，培养语感。

比如，在进行《How to learn English》课文教学时，教师可以让所有的学生先进行课文的朗读，小班中的学生人数少，教师能够给每一位学生提供实际朗读的机会，在每次课进行训练会逐渐提升学生的英语语感和开口朗读的自信心，自信能够帮助学生更好的走入到英语环境中发展自我。再者英语的发音对于学生的成长也具有影响作用，教师能够在日复一日的教学中纠正学生的发音，全面把握学生的发展。朗读教学不仅仅能够给学生带来语感和自信，还能让教师及时发现学生的英语发音，及时进行调整，逐渐培养学生开口朗读的习惯。小班教学能够让教师的注意力更好的集中在每一位学生身上，更好的帮助学生成长。

总之，对于农村教学而言，教师需要根据现有的教学设施为学生提供较好的教学环境，小班教学中学生人数较少，教师可以更多的了解学生，根据学生的特点展开适应的教学，在朗读时注重纠正学生的发音，优美的朗读能够提升学生的英语学习自信。自主学习能够潜移默化的影响学生的学习习惯，引导学生建设独立思考的能力以及上台“授课”的胆量，营造一个良好的研学氛围。上述方式在实践中能够有效提升初中学生的学习能力，提高教学质量，有助于学生的发展，适合推广使用。

【参考文献】

[1]潘晓景.初中英语教学中的互动教学艺术研究[J].赤子（上中旬），2017（02）

[2]马燕娜.互动教学对大学生英语合作写作能力影响的实证分析[J].高教学刊，2018（17）

（福建省永春县夹际中学，福建  泉州  362600）