将快乐寓于教学之中

董雯雯

【摘  要】教育家孔子提出，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育改革大力推行快乐教育，该问题受到社会各界的广泛关注。“乐教好学”是快乐教育的宗旨，它是新课改提出的新要求，提倡教育工作者与时俱进，转变滞后的教学观，改变机械教条的教学方式，通过行之有效的教学策略构建起快乐语文课堂，从而促进学生学习的积极性，有效引导学生“要我学”转变为“我要学”。

【关键词】小学语文;教学;寓教于乐

小学生活泼好动、朝气蓬勃，他们喜欢在宽松愉快的课堂中学习，而这种良好的学习氛围往往能够激励人心，激发孩子们的学习热情。特别对于缺乏持久注意力的小学生，在学习上容易出现倦怠状态，那么“寓教于乐”就显得尤为重要。本文以小学语文教学为研究对象，就如何将快乐寓于教学的问题进行了深入简出地论述，以期望对其他教育同仁有所帮助。

一、“寓教于乐”的概述

寓教于乐是将教育与娱乐融为一体，使学生在娱乐中受到教育。在我国教育史上“寓教于乐”的教育思想可谓源远流长，我国古代教育鼻祖孔子在《论语》中曾谈及“寓教于乐”的观点，即“学而时习之，不亦说乎？”孔子认为学习是一件快乐的事情，在这个过程中应当充满趣味性，能让学生从其受益，体验到学有所获的愉悦感。在近代史上，有诸多教育家如蔡元培、梁启超、鲁迅及陶行知等人也相继倡导“寓教于乐”的教育观点。由此可见，“寓教于乐”观点在我国教育发展过程中是一脉相通、一以贯之。

二、小学语文“寓教于乐”教学的策略分析

（一）优化教学氛围

鉴于小学生童心未泯、不喜拘束的心理特征，教师要转变“灌输式”的传统教育观，重视以人为本的教育方针，教学设计要以“寓教于乐、寓学于乐”为指导方向，从而改变以往教条僵化的教学模式。在实践教学中，教师要主动采用快乐教学法来营造轻松、舒适、愉快的教学环境。这样不但改变了传统教学中教师高大威严、不易亲近的形象，缩减了师生间的距离，而且有利于师生间积极地交流与互动。同时，在课堂上充分体现了学生的主体价值，促进他们更好地学习语文知识。例如，在学习《寓言两则》一课时，笔者先让学生看图猜成语，通过多媒体课件为学生展示了四张图片，学生在热火朝天的讨论声中依次猜出了“拔苗助长”“守株待兔”“亡羊补牢”等成语，但有张图片学生反复猜测都无果，此时笔者在黑板上写下了醒目的四个字：“讳疾忌医”，笔者在宽松、民主而愉快的气氛下导入了新课，为学生介绍扁鹊的故事。

（二）开展游戏教学

小学生天性喜好玩耍，往往喜欢在游戏活动中认识周边的事物。教师如果能将游戏善加利用，使其融入语文教学之中，这样不但有效调动了学生参与教学的积极性，锻炼学生各方面的能力，还使他们进入一个自由自在的快乐天地，故而，游戏化教学将是一种富有成效的教学手段。例如，《扁鹊治病》源自于战国时期名医扁鹊的传说故事，文中人物形象突出，故事也耐人寻味。为了使学生更透彻地理解文章寓意，笔者以小组为单位，让各组开展游戏表演，每个小组选出导演、场记、演员，通过组成员角色的扮演，加深了解扁鹊给蔡桓公治病的过程。学生为了扮演好角色，也会仔细揣摩故事情节及人物的心理变化，从而能够深入认识蔡桓公刚愎自用的性格，以及扁鹊的医术精湛和医者仁心，也更能透彻地领悟到故事的深层寓意。游戏化教学使学生在游戏过程中体现到参与的快乐、学习的乐趣，达到了预想的教学效果。

（三）创设生活情境

创设语文教学情境，教师往往通过环境的模拟和场景的描述来实现，这种方式可以较快地调动学生原有的知识与生活经验，使学生思维在不知不觉中切入到教学活动中，促进他们对学习内容产生浓厚的兴趣，能够对教学起到事半功倍的效果。例如，小学生缺乏生活体验，故而，习作课有必要基于真实的生活，教师应多为孩子们创造生活体验的机会，并引导学生作生活中的有心人，留心生活中的场景，观察周边的事物。学生只有善于观察、用心体会生活，才会写出言之有物、真情实感的文章。又如，在教授“陀螺”一课时，笔者以兴趣导入，并在PPT上呈现了“陀螺”图片，给学生介绍它是我国民间传统娱乐玩具之一，并引导学生仔细观察陀螺的构造。接下来，笔者问学生：“有哪个同学会玩陀螺，能给大家说一下玩法吗？”有学生举起小手，笔者示意回答，学生绕有兴致为大家介绍：“玩时用绳子缠绕在陀螺，用力抽绳，它便会旋转，而且发出嗡嗡的鸣响声。”其他学生都认真倾听，对陀螺充满了兴趣，期待着进一步的学习，为接下来顺利开展教学做好了铺垫。

三、结束语

总而言之，“寓教于乐”就是将快乐寓于教学之中，改善现阶段小学生被动学习的状况，从而点燃学生学习语文的热情，培养学生自主学习的意识，进而为他们未来的学习奠定基础。文章对“寓教于乐”的概念作了简明扼要的叙述，笔者调查与分析了小学语文教学现状，并结合多年从教经验，期望通过这一课题的研究，改良、優化日常语文教学策略与方法，让孩子们在快乐学习中不断提高自身的语文素养，有效推动小学语文教学质量的发展。

【参考文献】

[1]刘慧芳.在小学语文课堂教学中“寓教于乐”[J].新课程（上），2015（1）

[2]石文凤.小学语文教学如何实现寓教于乐[J].小学教学参考，2009（24）：31

（山东省东营市东营区弘文小学，山东 东营 257000）