小学数学“主题图”在教学中的应用

简书俊

摘 要：“主题图”是小学数学教材的重要组成部分，其样式新颖，与教材知识点联系密切，对学生的数学理解起到促进作用，教师合理利用“主题图”进行课程教学，能夠激发学生的数学学习兴趣，激活其数学思维。因此，教师要提高对教材中“主题图”的重视程度，对其内容进行深入研究，合理进行课程设计，优化课程教学模式，提高学生的数学学习效率。

关键词：小学数学;主题图;应用

新版小学数学教材中包含大量的“主题图”，教师对“主题图”的解读和教学成为小学数学教学的特色内容，数学教材中的“主题图”涉及范围较广，其中包含数学知识，也包括生活化图片，教师对每章节的“主题图”进行分析，以此为课程切入点，有针对性地开展教学活动，能够激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，学生的学习效率能够得到大幅提高。然而，目前小学教学中，教师对“主题图”的运用并不恰当，导致“主题图”的教学效果并不明显，基于此，教师应当转变对数学教材中“主题图”的教学态度，不断进行课程改革，将“主题图”运用到课堂教学中，提高学生对数学知识的理解力，提高课堂教学效率。

一、课前积极准备，深入研究“主题图”

教师在进行日常教学时，要不断进行反思，分析课程设计的合理性，教师想要提高“主题图”对课程的促进作用，首先要透彻地理解教材中“主题图”插入的内涵，只有教师愿意花时间去分析教材中的“主题图”，挖掘“主题图”中包含的数学概念以及对学生的引导作用，教师才会领会其中奥秘，发现教材设计中蕴含的魅力。因此，教师想要将“主题图”结合到课程教学中，激活学生的思维，激发其创造力，就要在备课过程中，对“主题图”进行深入的研究，透彻的了解主题图插入的用意以及对课程理解起到的促进作用，合理设计教学环节，提高教学效率。

二、深入了解学生，创设贴切的教学情境

新课标要求小学数学教师在进行课程教学时，观察学生的学习状态，分析其已有的生活经验，结合教材内容，激活学生思维，提高其理解能力，保证学生能够更好地解决数学问题。教师在课堂教学中融入“主题图”相关教学，能够将学生的生活经验和教材内容相结合，提高学生的实践水平，目前小学生的数学教材内容贴近学生生活，并且符合其认知规律，教材中创设了很多与生活和数学相关的情景，设置了众多数学问题，以此激发学生的学习兴趣，使学生明确学习动机，教师也可以根据教材中的“主题图”，挖掘生活中的教学资源，在全面了解学生的学习情况、解读主题图的前提下，为学生创设便于理解的生活化的教学情境，提高学生对数学知识的掌握能力，使复杂的概念更浅显，便于学生的理解。

三、把握呈现方式，激发学生学习兴趣

教材中的“主题图”包含大量的数学思想，其中学生对数学思想的理解，不仅靠自身对“主题图”的解读，也在于教师如何向学生展示“主题图”，如何开展课程教学活动，教师在进行“主题图”呈现时，要选择适当的方式，提高学生对内容的理解，有些教师选择比较简单的方式，直接让学生看教材，还有一部分教师使用多媒体，利用“主题图”制作教学课件，但是大部分的数学教师更喜欢用静态方式，为学生展现“主题图”。然而，这种呈现方式解释和一小部分“主题图”，还有一部分教材中的“主题图”，如果用动态的方式呈现到学生面前，将会获得更好的教学效果。因此，小学数学教师在进行课程教学时，要根据“主题图”内容以及教学内容，合理选择“主题图”的呈现方式，要结合学生的实际学习情况，将呈现方式进行设计，用动画或游戏的方式呈现，使“主题图”更加吸引学生，让学生感受数学的魅力，感受数学与个人生活的关联，驱动学生开展数学学习活动。

四、做到与时俱进，不断更新教育方法

随着新课标逐渐深入小学课堂，教师的教学理念得到相应转变，提高学生核心素养成为广大小学数学教师的教学立足点，教师在课程教学时，要充分利用教材中的“主题图”，引导学生自主探究，提高其自主学习能力，使学生产生终身学习意识，形成独特的数学思维，面对复杂深奥的数学问题，能够通过自主探索找到解决方案。教师在教学设计时，要将“主题图”作为课程引导，使学生融入到课堂实践中，激发学生的动手操作兴趣，此外，教师也要为学生提供交流环境，可以引导学生针对图片内容进行讨论，激发学生对知识探索的欲望，使学生的思维得到发展。此外，教师可以根据学习情况和理解能力为班级同学进行分组，使其自行选择“主题图”的学习方法，通过合作交流，解决图中问题，掌握团队协作能力，形成良好的合作意识，教师以“主题图”为切入点，激活学生思维，培养学生的自主探索能力和合作交流能力，有助于学生日后的数学学习。

总结

综上所述，小学教材中的“主题图”内容丰富，包含大量的数学知识，图片内容符合学生的认知，教师对“主题图”进行深入研究，选择恰当的教学方法，能够丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生投入到课堂探索中，此外，教师加大“主题图”教学探索力度，更有助于为学生创设合理的问题情境，激活学生创造力，使其爱上数学学习。教师在“主题图”教学设计时，要把握教学目标，将德育教育融合到数学教学中，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈宏.小学数学“主题图”在教学中的应用与优化措施[J].名师在线，2019（13）：16-17.

[2]鲁成义.刍议主题图在小学数学教学中的灵活运用[J].中国校外教育，2018（23）：106-107.