高校公共艺术教育与非遗保护工作如何合二为一

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，我国高校公共艺术教育越来越受到重视，如何推动高校公共艺术教育取得更大的突破，应当将其与非遗保护工作进行有效结合，通过“合二为一”，促进公共艺术教育取得更大的突破。本文以山东临沂大学为安全，对高校公共艺术教育与非遗保护工作如何合二为一进行了研究，在分析高校公共艺术教育与非遗保护工作合二为一重要性的基础上，重点就如何更有效的推动高校公共艺术教育与非遗保护工作合二为一提出了有针对性的对策，旨在为促进高校公共艺术教育更具有创新性提供一定的参考价值。

关键词：高样;公共艺术教育;非遗保护;合二为一

基金项目：2018年度全省艺术教育专项课题“非物质文化遗产保护视野下高校公共艺术教育体系的构建”（项目编号：YJ201811223）。

公共艺术教育是高校实施美育的主要途径之一，是提升大学生审美素质的重要手段。随着我国教育改革的不断深化，我国对高校教育提出了新的更高的要求，如何培养学生综合素质已经成为高校必须高度重视的重大问题。因而，在开展高校公共艺术教育的过程中，应当将其与非遗保护工作进行有效结合，这对于推动高校公共艺术教育有效开展特别是促进高校公共艺术教育科学发展具有十分重要的价值。尽管从总体上来看，我国绝大多数高校都对公共艺术教育给予了一定的重视，而且也将其纳入到美育体系当中，但在实施的过程中，一些高校不注重公共艺术教育与非遗保护工作的有效结合，这就在很大程度上制约了公共艺术教育的有效开展，需要引起高校的重视。通过对山东临沂大学公共艺术教育进行研究和分析，特别是着眼于更好的推动公共艺术教育与非遗保护工作合二为一，对于推进山东临沂大学公共艺术教育取得更好的成效具有十分重要的价值。

1 高校公共艺术教育与非遗保护工作合二为一的价值

在我国高等教育改革持续深化的新时代，对于公共教育来说，应当不断拓展领域和完善模式，将公共艺术教育与非遗保护工作进行有效结合具有十分重要的价值。由于非物质文化遗产涉及到方方面面，既包括传统手工艺技能，也包括节庆、礼仪、风俗，同时表演艺术、口头传说和表述等也属于非物质文化遗产，在开展非遗保护工作的过程中需要人们不断的传承，因而将公共艺术教育与非遗保护工作进行有效融合，有利于推动公共艺术教育的系统性和综合性，比如从山东省非物质文化遗产来看，东方朔民间传说、孔子诞生传说、鲁班传说、孟母教子传说、梁祝传说以及民间美术、民间文学、传统舞蹈等应有尽有，对于山东临沂大学来说，在开展公共艺术教育的过程中，可以将其与这些非物质文化遗产进行有效结合，进而能够使公共艺术教育取得更大的突破。从山东临沂大学生开展公共艺术教育的整体情况来看，尽管已经认识到将公共艺术教育与非遗保护工作进行有效结合的重要性，但在具体的实施过程中，还没有进行深入的研究和探索，在一定程度上制约了公共艺术教育的深入开展。对于山东临沂大学生来说，应当深刻认识到将公共艺术教育与非遗保护工作进行有效结合的重要价值，特别是在开展公共艺术教育工作的过程中，通过发挥公共艺术教育的优势，将教学与非遗保护工作进行有效结合，既可以有效充实公共艺术教育内容，同时也能结合非遗保护开展形式多样、生动而富有实际意义的多种教学活动，同时可以辅助高校参与地方特色建设与发展，进一步促进高校实现服务社会的基本职能。

2 高校公共艺术教育与非遗保护工作合二为一的策略

1）创新公共艺术教育理念。创新是进步的灵魂。山东临沂大学在开展公共艺术教育的过程中，需要不断创新教育理念，努力使其更加符合新时代，进而促进公共艺术教育更具有实效性。在具体的实施过程中，山东临沂大学可以从非物质文化遗产传承、保护、传播和交流的角度出发，对公共艺术教育教学进行改革。这就需要更加重视公共艺术教育的特色化和体验性，教师在开展公共艺术教育的过程中，可以充分利用临沂市乃至山东省的区域文化资源，不断丰富和完善公共艺术教育形式，促进公共艺术教育的地域特点更加显著。创新公共艺术教育理念，还要更加高度重视引导学生对非遗保护工作重要性的认识，并且可以将其纳入到公共艺术教育体系当中，并且要引导学生从理论与实践的角度进行锻炼和完善自己，这对于促进公共艺术教育有效开展具有重要价值。

2）丰富公共艺术教育内容。山东省非物质文化遗产较多，特别是很多非物质文化遗产具有很强的吸引力，同时也被世界所认可。教师在开展公共艺术教育的过程中，可以充分利用山东省的非物质文化遗产开展教学活动，特别是要着眼于不断丰富和完善公共艺术教育内容，紧紧围绕山东省的非物质文化特产，加大课程开发与设计工作力度，并且将其引入到山东临沂大学公共艺术教育当中，使公共艺术教育能够体现实际生活与艺术教育的有机结合。在授课过程中，学生可以真切地体验到传统艺术形式的魅力，可以现场参观。教师可以邀请非遗传承人进行交流，可以与当地文化部门合作，以展演等多种形式对非物质文化遗产进行保护和传播。学生能够深入了解民间传统文化，体验传统民间艺术的美，进而提高实践能力。丰富公共教育内容，也要求教师在开展教学的过程中，还要进一步发挥学生的主观能动性，比如可以引导学生对临沂乃至山东境的非物质文化遗产进行调查研究等等，同样可以起到很好的效果和作用。

3）打造公共艺术教育平台。山东临沂大学在开展公共艺术教育的过程中，要想使其与非遗保护工作进行有效结合，一定要持续打造公共艺术教育平台，努力使其在推动非遗保护工作方面发挥更加积极的作用。要将非遗保护工作纳入到山东临沂大学科研项目当中，教师可以利用这一平台，对地方非物质文化遗产进行梳理、挖掘，建立非物质文化遗产资源数据库，促进非物质文化遗产的传播和弘扬，并且融入到公共艺术教育体系当中。为了能够使非遗保护工作与公共艺术教育进行深度融合，教师还要对非物质文化遗产的“美学”价值进行深入的挖掘和探索，特别是要对其文化内涵、艺术理念以及发展方向等进行研究，并且通过科学的方法向学生进行传播和引导。要将信息技术应用于公共艺术教育当中，特别是要将更多的非物质文化遗产运用信息化、网络化、智能化的方式呈现给学生，通过搭建具有较强综合功能的非物质文化遗产传承平台，使学生对非遗保护工作有新的更高的認识，并落实到学习生活当中。

综上所述，在我国教育改革持续深化的新时代，对于高校来说，在开展公共艺术教育的过程中，一定要更加高度重视教育领域的拓展和教育模式的创新，特别是要着眼于推动高校公共艺术教育与非遗保护工作合二为一，大力推动公共艺术教育改革、创新和发展。山东临沂大学生在未来开展公共艺术教育的过程中，应当深刻认识到将其与非遗保护工作有效结合的重要价值，并且要从自身的实际情况入手，着眼于培养学生综合素质，促进学生艺术能力的不断提升，积极探索公共艺术教育与非遗保护工作有效结合的思路、形式和模式，重点要在创新公共艺术教育理念、丰富公共艺术教育内容、打造公共艺术教育平台等诸多方面狠下功夫，真正将非遗保护工作纳入到公共艺术教育体系当中，推动山东临沂大学生公共艺术教育取得新的更大的突破。

参考文献

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[3]李佳.“非遗”视野下高校公共艺术教育和地域文化的融合统一[J].教育教学论坛，2016（23）：49-50.

作者简介

孙文文（1986-），女，汉族，山东临沂，博士研究生，讲师，研究方向：英语教育。