应用型财务管理本科专业实践教学体系研究

张敏?张露?杨士英

按照财务专业人才培养规律，完善财务管理专业实践教学体系，是提高学生职业能力的保障。本文通过分析当下财务管理专业实践教学中存在的不足，给出完善财务管理实践教学体系措施，培养学生职业能力，以更好地满足社会发展和企业用人要求。

一、目前我国高校财务管理专业实践课程体系建设现状

（一）财务管理实践教学体系不完善

通过对多所院校的财务管理专业课程比较分析，财务管理专业实践教学体系存在的主要问题包含以下几个方面：一是缺乏科学的指导思想，对实践不够重视。主要表现在绝大部分的课程设置以理论教学为主，实践课程开设较少，由此导致学生动手能力差。二是实践教学目标不够清晰，对于实践教学目标往往存在概念宽泛模糊的情形，很难对非常具体的实践课程进行引导。三是受限于师资力量，实践教学未成体系。很多院校的财务管理专业实践教学内容设置都是从拥有的师资为基础设置的，实践教学体系设置受限制较大，没有形成完备的教学体系。

（二）校内实验室配套设施缺乏

学校对于财务管理实践教学体系的认知不足，导致许多学校对财务管理专业实践教学配套设施的投入不足。财务管理实验室可以使学生对工作环境产生直观的认识，在实验室通过模拟财务管理工作程序和方法能更快的掌握实际操作技能，据调查，很多院校没有设置财务管理实验室，甚至一些院校将会计实验室作为财务管理专业实验室使用。

（三）校外实习基地薄弱

财务管理作为实践性很强的专业，学生除了掌握书本知识外，还需要了解企业财务管理的环境，掌握工作流程和具体财务管理项目的应用，例筹资理论、投资理论、股利分配、财务风险分析等理论在企业中的实践运用。当下，财务管理专业学生数量多，而设置财务管理岗位的企业较少，加之财务管理具有一定的保密性，导致学校为学生联系实习单位存在一定的困难。此外，企业中筹资、投资、利润分配等财务决策一般均由财务负责人承担，很多学生到了企业也很少有机会得到真正的实习机会。

二、财务管理专业实践教学体系建设设计

（一）实验室的建设

现许多企业并没有单独设置财务管理机构，而在校内建立财务管理实验室显得非常重要，模拟实验对于提高学生的动手操作能力、综合应用能力等方面具有重要意义。在实验室建设中最关键的是模拟实验项目的设计，由于该课程主要服务于专业知识的应用性操作，所以对于实践环节的全程操作要完整体现，函盖筹资、投资及运营管理等多方面内容，每一个实践环节要与企业实际需求對接，这样才能发挥该课程的作用。在课程设置中除了开设基础理论课程之外还要重点设计与企业实际业务对接的实验项目。

（二）校外实践基地的建立及加强

模拟实验的操作可以让学生理论联系实际，但模拟内容与企业实际情况必然存在差异，而且在实验室的操作由于工作程序固定，结果唯一很难调动学生积极性，不利于提高学生的综合能力。因此，建立稳定的校外实习基地显得至关重要，有关实习方式可以采用学校统一安排和学生自主选择相结合的方法。

1.学校统一安排实习。加强校企合作办学，为学生提供稳定的实习基地，同时聘请企业内的财务负责人和财务总监到学校担任兼职教师，定期到学校讲课。与会计业务不同的是，财务管理的某些业务并非是经常发生的，如长期投资等决策可能是若干年才会发生一次，学生实习期间不一定正好能遇上，这将使得学生的实习内容不完整，为解决这一问题，学生可以请企业财务人员介绍该企业曾经进行过的长期决策业务，学生亦可通过翻阅企业的历史资料增加感性认识。

2.学生自主实习。除了固定的实习基地，学校应鼓励学生自已联系实习单位，但必须建立相应的考核约束机制以确保学生确实完成了实习大纲中规定的实习内容，并收到了良好的实习效果。针对一些企业担心商业秘密泄露的问题，实习学生或学校可主动要求与实习单位签订具有法律效力的包含保密条款的实习合同，解除实习单位的后顾之忧。

（三）提高实践指导老师的教学水平

在学校教学实践中中，大力提倡“双师”教学，鼓励专职教师走出去，在企业中兼职。同时，聘请企业的财务管理人员参与实践教学。通过走出去，请进来等方式，大大提高财务管理实践方面的教学水平。

三、结语

综上所述，财务管理专业作为一门实践性很强的学科，完善财务管理实践教学体系，提高财务管理专业学生职业能力，需要构建完备的财务管理实践教学体系。学校应从专业实验室、校外教学实践基地，师资水平的提升等多维度进行建设。完善财务管理实践教学体系，不仅能够提高学生的动手能力和专业技能水平，也能让学生能够更快地适应社会，满足用人单位的需求。（作者单位：河北工程技术学院）

本文是河北工程技术学院2019年校级课题，应用型财务管理本科专业实践教学体系研究。（课题编号：2019HG19）的最终成果。