本科院校艺术设计教育教学改革探究

魏鑫

摘    要： 社会在发展，时代在进步，当今社会对艺术设计专业人才的衡量标准发生了很大的变化，对艺术专业人才的需求量越来越大。艺术设计专业与一般大学专业不同，无论是在教学模式还是教学理念方面都有其独特性，与社会给予高校艺术设计专业的定位及市场对于艺术人才的需求有着紧密的联系。目前，高校艺术设计专业教育教学正面临改革形势，意在通过教学改革进一步提高艺术设计专业的教学质量，为社会培养更多优质的艺术设计人才。本文将就本科院校艺术设计教育教学改革进行分析与探究。

关键词： 本科院校    艺术设计    教学改革    教学模式

在高校诸多专业中，艺术设计专业起步是比较晚的，但是发展速度却非常快。近些年，本科院校为社会培育出了一批又一批艺术设计专业人才，在推动艺术设计行业向前发展中发挥着不可替代的重要作用。艺术设计专业教学改革是时代发展的必然趋势，也是本科院校提高艺术设计专业教学质量的一个重要契机。笔者结合多年相关工作经验就此议题提出看法和建议。

一、关于本科院校艺术设计专业教学现状分析

我国艺术设计专业进入到快速发展时期是在二十世纪九十年代，从那时起，我国高校艺术设计专业发展速度越来越快，规模越来越大。时至今日，我国高校艺术设计专业已经逐渐形成了一套独立且特色的教育体系，培育出了大量优秀设计人才。

纵观我国本科院校艺术设计专业教学现状，必须承认其在取得比较好的教学结果的同时，逐渐暴露出越来越多的问题。具体体现在以下几个方面：

首先，我国部分本科院校在艺术专业教学中还沿用传统的教学理念和教学方式，没有对艺术设计教育教学进行更深层次的探究，艺术设计相关课程安排上存在不合理的地方，甚至出现本末倒置的情况。

其次，目前，关于艺术专业教育教学培养目标发生了转变，与当今社会发展对于艺术设计专业人才的需求关系密切。笔者了解到有些本科院校虽然在积极调整和改变培养目标，但是并没有将目标指引下的具体措施落到实处，反而停留在表面。如果这种情况持续发展下去，那么培育出来的艺术设计专业学生质量必然会受到影响。

再次，一些本科院校艺术设计专业的教师直接从高校毕业后便进入学校艺术设计专业从事教学工作，虽然拥有高学历和丰富的理论知识，但是对于如何全方位培养艺术设计专业人才并不了解，也不知道如何在实际教学中更好地培养学生的创造能力，师资力量在实践和应用能力培养工作中的欠缺是當前本科院校艺术设计专业教学中存在的一个普遍问题。

最后，近些年一些本科院校艺术设计专业中存在过度招生的问题，招生制度不规范。虽然艺术设计专业的学生基本都是高中艺术生，成绩也以专业艺术课程为主，对基础课程的成绩要求并不是很高，但是专业成绩再好也不能完全取代基础课程的学习成绩。艺术设计专业招生制度开放的这一道关卡为一些学生放弃文化课程学习提供了充足的理由，导致招收进来的学生质量越来越差，对于艺术设计专业教学和管理工作都产生一定程度的负面影响。

二、本科院校艺术设计专业教学改革措施分析

1.从根源上转变教学理念。

与普通课程教学相比，艺术设计课程教学带有一定的抽象性色彩，如果艺术设计课程教学应用的是非常直观、直接的教学理念，那么其是没有办法将艺术设计课程内涵全部表达出来的，学生在学习艺术设计的过程中不会具备该有的艺术气质。本科院校要做好艺术设计专业教学改革工作，最基础的任务之一是从根源上转变教学理念，摆脱传统教学理念的束缚，结合艺术设计专业独有的特色和性质及现代化先进的教学理念，重新树立适合现代艺术设计专业教学需求的教学理念。艺术设计专业教师在实际教学过程中必须尊重大学生的主体地位，尊重大学生的个性化学习需求，多鼓励和引导学生，激发学生的创新意识。

2.强化艺术设计专业师资力量。

教师是本科院校艺术设计专业教学改革的先锋队，是奋战在教学第一线的核心人物，教师教学能力和专业素养会直接影响本科院校艺术设计专业教学改革工作质量。因此，本科院校必须对艺术设计专业教师群体表示出高度的关注，全面提高艺术设计专业师资队伍的整体质量。在实际教学改革工作中，笔者建议本科院校从以下几个方面提升师资力量：首先，本科院校要给予艺术设计专业教师正确的角色定位，让他们意识到自己在实际教学工作中应该扮演的角色，承担起应该承担的教学责任;其次，本科院校要多组织艺术设计专业教师进行学习和培训活动，给艺术设计专业教师争取更多学习和提升的机会，鼓励他们走出去，接受社会的检验，为他们提供参与实践的机会;再次，本科院校要加大对艺术设计专业教学的投资力度，为艺术设计专业教师提供更好的教学环境，积极引进更具先进性的教学设备，给予他们更广阔的发挥空间，为他们搭建更完善的教学平台;最后，本科院校要针对艺术设计专业具体教学改革计划制定出与之相匹配的奖惩制度，将教学改革工作与教师切身利益紧密联系在一起，借助制度力量充分调动艺术设计专业教师参与教学改革的积极性，进一步开发他们的专业潜力。

3.重新定位艺术设计专业课程，合理设置课程教学时间。

根据笔者调查和研究发现，一些本科院校对艺术设计专业课程的认知是存在误区的，将艺术设计专业课程看做带有混杂性质的课程，而没有意识到艺术课程的包容性和系统性。艺术设计专业课程兼具的文理性质本应该在高校教育体系中占据非常重要的地位，但是一些本科院校并没有认识到这一点。因此，在实际教学改革工作中，必须对艺术设计专业课程重新定位，重新刷新教师和学生对艺术设计专业课程的认知，将其还原置该有的位置上面，重现调整艺术设计专业人才培养目标，全面提高艺术设计专业教学质量。除此之外，高校还应该对艺术设计专业课程的教学时间重新安排和设置，根据课程性质的重要性合理安排教学时间，突出重点课程，引导学生进行针对性学习。

4.重视实践教学，为大学生提供更多参与实践的机会。

艺术设计专业教学不应该被局限在课堂教学上面，学校应该为学生提供更多实践的机会，实际感受艺术设计的神奇魅力。一名优秀的艺术设计人才必然拥有丰富的实践经验和人生阅历，对于艺术设计专业学生而言，亦是如此，他们需要通过实践更好地学习和转化知识。本科院校在本次教学改革工作当中，必须将实践教学纳入改革内容当中，彻底转变传统教学模式，为学生开辟出除课堂外的第二课堂，在保证学生高效学习到艺术设计专业课程理论知识的基础上，重点培养和提高学生的实践能力和应用能力。学校可以定期组织开展与艺术设计相关的主题实践活动，带领大学生走出校园，真实感受和发现艺术设计在现实生活中的应用价值。

5.进一步规范和改进艺术设计专业招生模式。

本科院校必须结合教学改革的实际需求进一步规范和改进设计专业招生模式，適时适当地调整和提高的艺术设计专业学生的招收标准，将学生的专业课成绩和文化知识成绩结合在一起，做出全面理性的衡量和分析。笔者建议，本科院校在艺术设计专业招生模式中重新确定专业课成绩与文化课成绩二者的比重，不仅要关注学生的专业成绩，而且要重视学生的文化课成绩，文化课能够更全面地体现学生的综合素养。此外，笔者还建议本科院校可以对学生进行一次基础性测试，确定符合招生标准的学生才有权利进入学校艺术设计专业学习。

6.探索艺术设计专业特色发展路线。

对于很多综合类型本科院校而言，艺术设计专业本身便是学校的特色专业，因此，教学改革工作应该立足于自身特色，结合学校实际情况探索出一条独具特色的艺术设计专业特色发展路线。在教学改革工作中，本科院校应该明确艺术设计专业的培养目标，深入挖掘艺术设计专业有哪些特色，哪些内容是可以重点打磨和包装的。不同性质的本科院校为艺术设计专业教学提供了不同的教学背景，高校应该秉承一切从实际出发的原则，制订出更加科学合理的人才培养计划，为社会培养出更多符合实际需求的艺术设计专业人才。笔者建议，本科院校在打造特色艺术设计专业改革工作当中，可以将优势专业和艺术设计结合在一起作为培养和提高学生素质的重要切入点。诸如，理工类本科院校可以将最具优势的计算机专业或者理工类专业与艺术设计专业教育教学结合起来，站在全新角度创新和完善艺术设计教学改革工作内容，这样艺术设计专业既可以享受到优势专业的教学资源，优势专业又可以增添几分艺术气息，无论对于教师还是学生而言都会是一种新鲜的尝试和体验，必然能够在一定程度上激发教师的教学热情和学生的学习兴趣。

综上所述，本科院校艺术设计专业教学改革是大势所趋，是新时代对本科院校艺术设计专业教学提出的新要求。本科院校作为为社会培养和输送优质人才的重要阵地，在实际教学与管理工作当中必须高度重视起艺术设计专业教学改革工作，结合实际需求制定出更科学全面的教学改革与发展规划，从教学理念到教学内容、从教学模式到教学方向都要进行全方位的创新与优化，要为艺术设计专业大学生提供更具先进性和专业性的教学服务，为社会培养更优秀的艺术设计专业人才。

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