大众创业万众创新背景下高校众创空间建设研究

侯振华 唐琳 董啸

摘  要：在“大众创业、万众创新”的背景下，全国众创空间建设取得了令人瞩目的成绩，高校作为创新创业的重要基地，开展众创空间建设是提高人才培养质量的重要途径。文章通过双创背景下众创空间政策研究，论述了高校众创空间建立的背景及意义;结合高校众创空间的发展现状，探讨了高校众创空间与大学生创新创业教育及思想政治教育的关系。从高校众创空间是大学生创新创业教育新的阶段、大学生创新创业教育是高校众创空间建立的基础、与专业结合是高校众创空间发展的必由之路、创客文化是高校众创空间的灵魂等方面探讨了高校众创空间的构建方法、运行机制和发展方向，并对依托高校众创空间开展大学思想政治教育进行探索。

关键词：创新创业;众创空间;创客文化;高校思想政治教育

中图分类号：G647         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）08-0035-04

Abstract： Under the background of entrepreneurship and innovation， the space of co-working construction has achieved remarkable results. As an important base for entrepreneurship and innovation， the development of creative space is an important way to improve the quality of talent training. This article discusses the background and significance of the establishment of the co-working space in universities through the research of the creative background. Based on the development status of the co-working space in colleges and universities， it explores the relationship between the co-working space in colleges and universities and the innovation and entrepreneurship education and ideological and political education. The co-working space is a new stage of innovation and entrepreneurship education for college students， it is the foundation for the establishment of co-working space for them， the combination with professionalism is the only way for the development of the co-working space for colleges and universities， and the maker culture is the soul of the co-working space for colleges and universities. Through the construction method， operating mechanism and development direction of the university the co-working space， and explores the university ideological and political education.

Keywords： entrepreneurship and innovation; the co-working space; maker culture; ideological and political education in universities

在“大眾创业、万众创新”背景下，“众创空间”作为政策提出的新名词，已经走过五个年头。从2015年以来，全国众创空间的建设取得了令人瞩目的成绩，推动了创新创业工作走向了新的高度。随着越来越多高校众创空间的建立，对众创空间与大学生创新创业教育的研究成为高校教育工作者面临的一个新的课题。

一、众创空间是“大众创业、万众创新”理念的实践

2015年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出要大力发展众创空间，鼓励大众创业、万众创新。[1]国务院办公厅出台了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，对众创空间发展提出了指导性意见。各级政府部门相继出台了一系列政策，使众创空间的发展步入快车道，也将双创工作推向了一个新的发展阶段。[2]在大众创业万众创新的浪潮中，高校众创空间也逐渐成为一支骨干力量。在相关的政策及文件中，对推进高校众创空间建设、鼓励支持大学生创新创业也有着非常明确的要求。一是对高校众创空间对大学生创新创业教育的推动作用给予肯定和支持，二是对高校众创空间的发展明确了方向，指出了创新创业课程、创新创业活动、创业指导服务三个发展维度。

高校众创空间是以高校优质的资源为依托、以大学生参与为主体、专门为大学生提供创业服务的综合服务平台，是大学生创新创业活动的重要平台。教育部提出要加强高校众创空间和创客文化建设，充分利用大学科技园、实验教学示范中心、工程实践教育中心等，建设一批大学生创客空间，不断壮大大学生创客队伍。[3]研究高校众创空间，是搭建学生创新创业平台，满足学生成长成才需求，激发学生创新创业激情，拓宽学生就业渠道的重要途径。因此，研究高校众创空间的发展规律，总结近年来高校众创空间发展的经验和教训，对进一步做好大学生创新创业教育，具有十分重要的现实意义。

二、高校众创空间是大学生创新创业教育新的阶段

在“大众创业、万众创新”的背景下，众创空间在社会上渐成蓝海，高校创新创业教育工作也进入新的发展阶段。从创新到创业、从创业园到众创空间，高校创新创业教育不仅仅是硬件条件的改善，更是理念的转变，是全新的创新创业生态系统的打造。

（一）众创空间为创新创业教育提供全方位的教育理念

众创空间的建立要以政府为主导，高校众创空间的建立要以学校为主导。高校众创空间的作用不仅仅是硬件条件和软件服务，更集中体现在全方位的教育理念的提供。众创空间提供的与传统创业园区不同的理念至少可以总结为以下三条：第一是开放性理念。在“创新2.0”的背景下，创业由企业、精英时代转入大众时代，每一个人既是需求者也是参与者，只有激发起全社会创新创业的热情和激情，才能为社会发展注入鲜活的生命力。第二是共享的理念。在互联网+的背景下，共享的理念呈现出众创、众包、众扶、众筹等新模式，创业不是一个人或者团队的单打独斗，而是在创业路上资源的共享、思想的碰撞、过程的陪伴。第三个理念就是互联网思维。人工智能、大数据、云计算都是众创空间所应该具有的关键词，要学会应用互联网技术，更要具备互联网思维。

（二）众创空间为创新创业教育提供全要素的生态系统

众创空间提供的服务和要素贯穿于创新创业各个阶段。[4]在萌芽期，众创空间可以为创业者提供优良的环境与氛围，提供创业计划书撰写指导、商业模式确定等辅导。在创业过程中，为企业或者团队提供人才、场地、融资、宣传、工商注册等提供支持。在众创空间的模式下，创业者专注于自己的研发和生产成为现实，创业服务资源碎片化的弊端也得到极大改善。众创空间一方面提供了办公环境等创新创业的硬件平台、全要素的创新创业服务，另一方面汇聚了有创新创业精神的大学生和强有力的指导教师队伍。众创空间为大学生创业者提供服务的同时，打通了学校与社会的沟通渠道，也为社会上的各类平台寻找项目提供了与高校的对接服务。在这种需求和定位下，高校众创空间产生了几种典型的模式：高校自建众创空间、高校+社会众创空间、高校+孵化基地众创空间等模式。这些模式的产生，不仅使创新创业的门槛得到了降低，而且使创新创业的成功率得到了提高。[5]

三、大学生创新创业教育是高校众创空间建立的基础

高校越来越重视创新创业工作，这既是深化教育综合改革的重要内容，也是提升大学生综合素质的重要途径。只有把创新创业教育做好了，才使得众创空间的建立成为必要。创新创业相关的研究成果和文献也已经非常丰富，通过调研与总结多年来的一线工作经验，我们以地方工科院校为重点，从操作层面对创新创业的培养体系和创新创业教育模式进行了探索。

（一）培养体系的构建是创新创业教育的立足点

“学习、实践、竞赛、研究、创新创业”是大学生创新创业活动的五个渐进过程，也是指导大学生创新创业的一种行之有效的培养体系，可以称之为创新创业“五级金字塔培养体系”。在金字塔体系中，课堂知识的学习是基础，从教育工作者的角度出发，所有的创新创创业都应立足在课堂学习之上。在课堂学习的基础上，通过实习、实验、实践，使学生了解社会、了解专业。通过课外科技竞赛活动的锻炼，进一步明确自己的兴趣方向以及研究方向，通过理论的学习和研究的结合，最终实现自己的创新创业。所以说，课堂学习是基础，实习实践是锤炼，科技竞赛是演练，产学研结合是筛选，创新创业是目标。

（二）教育模式的打造是创新创业教育的助推剂

创新创业教育模式应该包含团队、项目、导师、基地四个维度，如果比作车子的四个轮的话，我们可以称之为创新创业“四轮驱动教育模式”。在这种模式下，充分整合了各种积极因素，使创新创业教育成为有源之水。一是充分利用好高校资源实现硬件的满足;二是整合好创新创业教育的指导队伍，使高校教师、学团工作队伍、社会力量形成叠加效果;三是学生的创新创业的活动落地。要从低年级阶段组建团队，为团队确定明确的研究课题，从初期的迷茫到具体项目的实施，通过积累和沉淀实现团队的持久发展。按照这四个维度打造团队，通过不断的筛选，最终一部分团队才会攀登到金字塔的顶端。

四、与专业结合是高校众创空间发展的必由之路

大学生能力培养应当发挥课堂教学的主渠道作用，要重视第一课堂的主体作用，这就要求我们在创新创业教育中，贯彻以第一课堂为中心，第二课堂为拓展的原则。在指导大学生创新创业过程中，开展活动服务专业、引导学生热爱专业，使第一课堂与第二课堂相得益彰、同向同行。

（一）众创空间结合专业发展是高等教育的客观要求

作为培养各类高级专门人才的摇篮的高等教育，其发展离不开学科和专业的建设，学生的培养目标也必须结合专业来制定和实施，因此，高校的创新创业应当围绕专业学习、引导专业兴趣、树立专业思想来开展。学科发展与专业学习为学生创新创业提供了强有力的技术支撑，在提高创新创业的技术含量的同时，也提高了创业的成功率。创新创业为专业学习提供了更有效的的实践机会，为学生了解行业发展打开了一扇窗户，同样能反哺专业的学习。二者相互融合，使学校第一课堂与第二课堂形成一个有机的整体，从而提升人才的培养质量。但现实的情况是，当我们鼓励大学生加入创业大军的时候，不自觉的就把学生从课堂带了出来，从而形成了学生教育管理与专业教学两张皮，一大批学生因为创业影响了自己的学业，造成人才培养的失败，影响了高等教育的质量。因此，结合专业的創新创业，是高等教育人才培养质量提高的重要途径，也是当前高等教育对高校众创空间发展的客观要求。

（二）众创空间结合专业发展是学生成长成才的内在需求

大学生群体具有强烈的创新创业愿望与需求，将专业教育与通识教育结合，是做好创新创业教育的切入点，也是学生自身成长成才的内在需求。当前高校的创业普遍存在门槛低、专业性差的弊端，要么集中在低层次服务业，要么就是不切实际搞商业模式创新，归根结底就是创业项目缺乏核心竞争力。[6]大学生创新创业优势不仅仅是富有创新精神、饱含创业激情，更大的优势应该就是自己所学的专业。通过专业的学习，掌握先进的技术、了解行业的发展，寻求创业的机会。放弃自己的专业谈创业，是一种扬短避长的冒险，旗帜鲜明的鼓励和支持结合专业的创新创业，是教育管理与学生需求的正向结合。

五、创客文化是高校众创空间发展的灵魂

高校众创空间作为众创空间的一种特殊形态，在遵循众创空间的基本规律的同时，必须坚持其高校的特色与属性，也就是要承担起高校创新创业教育的主渠道作用。

（一）创客文化打造是高校众创空间职能的重要体现

创客空间为创业者提供服务的同时，还承担着政策宣传、氛围营造、文化培育等重要职能。应当使高校众创空间成为学校创客文化的主阵地，使更多的学生体验到双创文化的魅力，享受到双创活动的成果。近年来，高校众创空间建设成果显著，大学生创新创业也蔚然成风，但在繁华的背后，我们也不得不承认，入驻团队的创业大多数还是处在一个初级阶段，离孵化成为企业还有较长的路要走。创新创业培训、创新创业竞赛、创新创业联盟都是创客文化的重要体现，高校众创空间在满足创业者实践需求的同时，也要承担对全体学生创新创业教育的职能。

（二）高校创客文化培育是一个系统工程

创客文化，可以解释为人人敢创业、人人能创业的一种氛围或者素养。高校创客文化培育是在学生培养目标的基础上，使学生具备创新创业的基因，为学生今后的创新创业播下种子，并形成创新创业的全生态系统。系统化的创客文化也应该包含两个方面的内容，一是为创业者提供办公硬件、投融服务、创业辅导、管理咨询等等，是创客文化的应有之义。在众创空间，大学生们感受到创业氛围，体验到创业要素的存在，从而开启自己的创业之门。二是创新创业活动是高校创客文化的重要组成部分。首先以竞赛为龙头，使学生有机会模拟创新创业的过程，并在一定程度上得到检验。其次通过开展创新创业类培训，提高学生的创新创业能力，比如举办专业技能训练营、创业能力训练营等形式。讲座和沙龙也是营造创客文化的重要途径。通过创新创业实践与创新创业活动，使创客文化形成自己完备体系，彰显双创教育的优秀成果。

六、高校众创空间是大学生思想政治教育的有效载体

适应新的形势、拓展有效途径是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。[7]大学生思想政治教育工作要做实，要做到学生心里面去，发挥载体的作用是十分重要的。有了载体，思想政治工作变得更加丰富生动，教育的效果也更加明显。高校众创空间作为大学生创新创业教育的重要阵地，不仅是学生创新创业能力提升的平台，也是开展大学生思想政治教育的有效载体。

（一）众创空间是大学生理想信念的加油站

习近平总书记在纪念五四运动100周年的讲话中指出，青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。同时还强调青年要让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光！[8]创新创业能力是大学生的核心竞争力之一，在众创空间的平台上，聚集的是一批敢想敢干、勇闯会干的大学生，他们充满激情与梦想，在参与创新创业的过程中，对社会主义核心价值观、对当代大学生的历史使命和责任担当，会有和课堂上不同的认知和体会，在实践中坚定自己的理想信念，众创空间为大学生思想政治教育加油续航。

（二）众创空间是大学生科学精神的实验室

科学精神是高等教育的重要内容，培养学生的科学精神，一是要培养学习的能力，没有深入的学习，谈不上科学精神的塑造。通过创新创业活动，学生检验了自己在课堂上学习的效果，也明确了专业学习的目的，从而激发了学生学习专业知识的热情，为塑造学生的科学精神奠定了基础。二是要培养科学思维。党和国家高度重视大学生的科学思维方法和思维能力的培养，指出青年时期是培养和训练的关键时期。青年要学会在学习中思考、观察中思考、实践中思考，要善于观察，用科学的立场观点和方法分析解决问题。[9]在创新创业活动，大学生学会了信息检索、申请专利、论文撰写，了解了企业孵化、商业路演、融资模式等等，这些都是科学素养、科学精神的组成要素。创新创业活动承载着大学生科学精神的塑造，众创空间成为大学生科学精神的重要实验室。

（三）众创空间是大学生职业素养的试验田

大学生的职业素养是大学生适应社会的核心素养之一，包含了自我管理、沟通交流、团队合作、形象礼仪、创新能力等众多方面。依托众创空间平台，至少可以实现以下几个方面的锻炼：一是对行业的了解和职业的理解。通过创新创业活动，了解自己所学专业所处的行业，了解行业发现现状和前景，对学生树立起正确的职业观具有很好的促进作用。二是团队协作的能力的培养。在众创空间，所有的创新创业项目都是以团队的形式存在，团队的打造是众创空间建设的一个重要内容。只有找到志同道合的同行者，创新创业的路上才不再孤单，或者说我们在创新创业的路上，既需要孤单英雄，更需要英雄集体。三是沟通表达能力的锻炼。所有的创意需要表达，所有的创新需要表现，沟通成为互助前行的桥梁。四是责任意识。责任与担当，诚实与守信，在创新创业活动中，都得到了充分的体现。创新创业不是一句空谈，需要脚踏实地，不是纸上谈兵，是真刀真枪的实战。在众创空间的平台上，职业素养培养找到了最好的试验田。

参考文献：

[1]中华人民共和国中央人民政府.2015年政府工作报告[EB/OL].http：//www.gov.cn/guowuyuan/2015zfgzbg.htm.

[2]杨克岩，马腾.高校实践育人创新创业平台建设的探索与实践[J].现代职业教育，2019（11）：20-21.

[3]张梓英.整合校内实训资源创建高职院校创客空间[J].创新与创业教育，2016（2）：69-71.

[4]王占仁，刘海滨，李中原.众创空间在高校创新创业教育中的作用研究[J].思想理论教育，2016（2）：85-91.

[5]应莉.高校众创空间建设模式探索[J].金华职业技术学院学报，2018（4）：5-9.

[6]韩剑颖，周沁晔.高校众创空间运行现状探析——以天津高校眾创空间建设情况为例[J].创新与创业教育，2019（3）：74-78.

[7]中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[EB/OL].人民网.http：//www.people.com.cn/GB/shizheng/1026/2920212.html.2004-10-14.

[8]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[EB/OL].人民网.http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0501/c64094-31061050.html.2019-5-1.

[9]习近平在中国政法大学考察[EB/OL].人民网.http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0504/c64094-29252496.html.2017-05-04.