以人为本 爱心治班

芮莉

摘  要：小学班主任是小学生正式入学的第一任导师，作为人生的导师，班主任的教学管理对小学生的影响深远。作为一名班主任要学会孔子的儒家思想仁爱治理班级，在班级管理过程中做到以人为本，兼顾到班级的每个学生，同时改变传统的教学模式，创新班级管理方法，提高班主任自身素质，在教学过程中将理论与实践相结合，让学生可以融入到课堂当中。

关键词：班主任;管理者;教学模式

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0159-01

班主任不仅在教学中承担着任务在学校中也承担着重要任务。小学班主任的日常工作繁杂，作为班主任不仅要有细心更要有耐心，班主任要尽量照顾到班级所有学生的情绪，解决小学生们的琐碎问题，关心他们的生活学习，指引他们健康成长。作为一名小学班主任在教学中不仅严格律己，对学生要求也要严格，及时给予学生帮助，引导学生进步。

1.小学管理存在的不足

目前许多班主任根据学生的学习成绩对学生进行差别对待，将学生分为不同的等级安排座位或者担任班级干部，这种管理模式不仅效率低，还会导致班级管理效果不尽人意，出现两极分化的现象，加深班级内部矛盾影响班级氛围和成绩。但是小学班级的管理方式落后，沿用传统的班级管理手段未创新管理方式，老师和学生、家长之间缺少沟通对学生的成长缺少了解;另一方面过于重视学生成绩，尤其是小学生进入高年级的时候，班主任为了学生在接下的学习能够更加顺利，很多小科目的课被改成了主课，这样做使学生们的德、智、体、美、劳无法得到全面发展，更不符合我国现阶段的教育模式。

2.小学班级管理存在问题的原因

受中国传统观念的影响，现在许多老师、家长对孩子学习成绩的重视要高于孩子整体素质的重视，以学习成绩来衡量一个学生的综合素质，这种做法不符合我国现阶段的教学理念，与素质教学理念渐行渐远。另一方面原因是由于班级没有制定明确的管理制度，缺少统一标准和规划，没有让学生参与到班级制度规定当中来，学生参加班级管理的积极性弱。以上都是導致班级管理出现问题的原因。

3.小学班级管理的艺术性

（1）班主任加强沟通

作为一名小学班主任要和学生沟通、任课教师沟通还要和家长沟通。小学生处于未成年状态，具有良好的可塑性，班主任与学生沟通要尊重学生个人的真实想法，与学生成为朋友去沟通交流，了解学生的真实情况，帮助学生树立正确人生观价值观。任课老师与班主任的职责不同，任课老师是对学生课堂知识的传授，而班主人要关心的不仅有学习还有生活，要掌握学生上课的学习状态，提高成绩不理想同学的成绩，要与任课老师沟通探讨如何改变学生学习现状。一个班级的整体素质需要家长的努力与付出，只有家长的参与，班级才会管理的更好。老师要和家长及时沟通，不同的家长老师要采用不同的沟通方式进行沟通，提高家长对学生学习的重视程度，营造出积极健康的学习氛围。

（2）培养学生积极性

兴趣是学生最好的老师，如何培养学生的积极性成为小学老师要面对和解决的问题。小学生对新鲜事物兴趣很浓，但是玩心较强，随着时间的推移，小学生对这类事物的兴趣也会慢慢淡化，因此，需要转变传统模式，培养学生学习兴趣爱好的积极性。这就需要班主任多带学生参加课外集体活动，带学生了解课本里没有的知识。可以使学生们相互了解，在课外学习交流中使老师和学生有更加深入的了解，加深老师与学生之间的情感交流使师生关系更加融洽和谐。

（3）班主任创新管理方式

传统的教学管理方式是以班主任为班级的首位，拥有更多的管理权限。现在的教学模式与传统的教学模式不尽相同，过去传统的教学模式很少听取学生的意见，所有管理职能都落实在班主任一人身上，而现在要创新管理模式，公平的对待每一位学生。例如，班长轮换制度，让每一位学生都有机会做班长。这样不仅可以培养学生的领导能力，更能让学生之间融洽相处。对于学生生活中简单的事情鼓励他们自己去做。例如，平时洗自己的衣服，独立整理书包，帮爸爸妈妈干利索能及的家务活，这样可以提高学生的自理能力，夯实生活基础。

（4）班主任要进行自我完善

小学班主任是学生在成长路上的第一任导师，班主任要定时做好班级的总结工作，规划好下一阶段的教学内容，将班级所有学生的学习生活情况一一记录在案，这样有助于跟进学生的学习进度以及了解学生心理健康情况。定时检查工作纪录，可以了解过去的工作是否存在不足，有不足要及时改正，没有不足也可以吸取经验。为下一段的教学奠定了良好的基础。

小学班级管理工作复杂繁琐，不仅是管理还是一门艺术，要求老师能够照顾到每一个个体，针对不同学生的问题能够整理出不同的解决方案。班主任在管理班级的过程中也要不断的进行自我完善，改变过去的不足吸取工作中的经验。在小学工作管理中做到以人为本爱心治理班级，培养出对社会有用的人才。

参考文献

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