宽容，也是一种教育

何家进

摘 要：热爱学生是做好班主任工作的关键点。作为一名班主任，面对的是一个班集体，不可能所有学生均能守好纪律，这就需要我们有更多的宽容。在班级管理中，严，其实是爱的表现，而严师才能出高徒也确实是经验之谈。

关键词：班级管理;宽容;教育

宽容，有时比严厉的训斥更能打动学生的心灵。它体现了教师对学生的关爱和理解，是老师对学生改过自新的信任和期待，更是教师以退为进的教育智慧。

作为一名教师兼班主任，一定要具有高尚的师德。高尚的师德要在敬业中爱护学生，在实践活动中去培养、锻炼学生，而不能只是单纯的靠着嘴说教。教师的爱是非常博大的，更是宽广的，也是没有尽头的，其包含的内容非常多。有心理学研究说明，任何学生希望得到老师的关注，以及储备。因此信任是促进学生进步的内在源动力。所以教师要掌握学生的心理特点，在学生充分表现自我，渴望时时得到关注，无论做法是不是得当的，教师均要以爱作为出发点，以信任作为基础，从宽容的角度作为出发点，让每一个学生可在和谐、宽松的环境中成长。

记得在去年12月的一天上午，我把自己班的手机管理员小聪喊了出来，因为据其他同学的反映，他存在“监守自盗”的行为，利用职务之便，偷偷地把手机留了下来玩游戏。这还了得？我听到之后怒气冲冲地责问道：“为什么不把手机上交学校保管，你这是违反学校的管理制度。”但他拒不承认，于是我想了个办法，对他说：“老师去保管室，把手机一台台的清点，要是没有你的手机，怎么办？”小聪低下了头，不敢吭声，眼睛红通通的，手拳紧握，随后大声地对我吼道：“老师，你可不可以不要管我，我爸妈都从来没管过我，你凭什么管我啊？”然后，擦着眼泪跑回课室，留下目瞪口呆的我。不行，这事没完，不能这样就算。

到了下午，根据学校的规章制度，我把小聪爸爸请了过来，希望通过家校合作处理这件事情。下午，小聪的爸爸来了，他身上穿着脏兮兮的工作服，手上还残留些许汽油污迹，跟他握手时，他踟蹰了一下，似乎有点不太好意思。等我们坐下来，聊了几句，小聪就从课室下来了。他看见我和他爸爸在談话，就鼓着腮帮子，坐一旁。当时我正准备把小聪的事情反映给家长听时，突然发现小聪正用一种非常仇恨的眼神盯着我。怨恨、不忿、敌视，让我心灵感到震撼。不对，不是这样子的，我所追求的教育不应该是这样子的，身为教育者，应以人为本，以学生的健康成长、科学发展为己任，这才是我教育工作的出发点和归宿点。我改变了主意，对他爸说：“小聪他很乖，很懂事、上进，上课认真听讲，也经常帮老师做事情。今天请你过来，是因为小聪他还有很大的进步空间，今天请您过来想跟你聊聊，怎么帮助小聪考到理想的大学。”小聪一听，猛抬起头，觉得有点不可思议，非常惊讶地看着我，然后又快速低下头。而他爸爸却异常开心，开始唠叨着，这些年来过得不容易，但辛苦都是值得的，小孩懂事，感谢老师的教导，以后有出息了，也不能忘本等等。

过后，我跟小聪站在校门口把他父亲送走，小聪突然对我说：“老师，有些话，我想跟你说说。”“好，乐意至极。”我开心地说道。我俩就像多年不见的老朋友似的一起坐在校道旁聊起天来。原来，小聪父母在他很小的时候就已经离婚，是他爸爸独自一人把他拉扯大。因为父亲的文化水平不高，只能干些体力活，生活压力大，所以特想小聪以后能读好书，以后能有出息。但这无形的压力和家庭的不完整，造就了小聪的自卑、叛逆。在学习上，跟不上就放弃了。整天就想着玩，沉迷网络游戏……言言碎碎，却像一道道悦耳的音符，入我耳里，落我心上。

高考过后，我收到一张贺卡，卡上是这样写的：“以前我以为老师眼里只有好学生没有坏学生，直到我遇到何老师你，老师，谢谢您，因为你当天的宽容和体谅，让我觉得这世界充满了爱，为了爸爸、老师，更是为了自己，我终于考上本科，虽然不是一间名牌大学，但我知道，这有多么的来之不易。以后，我也要当一名老师。”看着这张贺卡，我非常庆幸自己当时的决定。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则，也是教育的一昧良药。就像著名教育家苏霍姆林斯基说的：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更加强烈。”对此，我深有体会。

宽容是素质教育的主体性需求。素质教育主体性，本质上说的是教师要尊重学生在教育教学中自主、创新、自觉性。且宽容也是培养发展学生的个性需求。作为一名教学要有宽容胸怀，对待学生要有个性化的发展，充分认识学生在某个阶段的成长特点，认可他们在这一时期个性及行为特点，让青少年可以保持在该有年龄段的天性。做错事对于一个人的成长而言，是不可避免的，每一个人在成长时，都可能或多或少有过错误。而出现了错误并不可怕，可怕的是不会去改正。因此教师的宽容可以让学生感受到来自教师的爱，更可以感受到教师对自己的信任。在工作中，有的教师常常会有这样的心理，已教育、批评过，就不能再让学生有错了。实际上学生有自己的思想与行为，自制力弱，容易出现反复出错的情况。而这时就更需要用一颗宽容的心去对待每一个学生。要知道，宽容并非无能的表现，而是教师人格魅力体现，是教师对学生充满爱的体现。宽容有时比严格更有力量。学生自尊心强，害怕丢面子。班主任一定要学会克制自己，当学生与自己顶撞时用宽容对待每一个学生，保护好学生的自尊心。

人非圣贤，孰能无过？成长中的学生，错误更是在所难免的，作为教师，我们需要多一点耐心与包容。因为，宽容，有时也是一种教育！

参考文献

[1]冯建军，马苗苗.多元社会宽容的价值与宽容教育[J].当代教育与文化，2009，1（3）：38-44.

[2]张书雯.论教师对学生的宽容教育[J].当代教育理论与实践，2010，2（2）：16-19.

[3]阎柏君 .让学生在宽容中成长——班主任工作之我见[J].教学管理与教育研究，2019（1）：112-113.

[4]姚炎昕.教育的理性转向：从灌输到交往[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2019，32（3）：72-75.

（作者单位：广州市增城区第一中学）