微型日记对小学中高年级学生写作水平的影响研究

国媛媛

摘  要：新课改要求下，语文课堂也有了一个改变，相比传统的教学方式有了一定的提高，其中在写作方面，也出现了一些新的方法。相关研究者应该明白，写作能力对其语文学习十分关键，这种能力一定程度下提高学生的语文能力。因此，在实际教学过程中，教师应该采用积极的手段进行写作方面的教学，因此在教学中可以采用微型日记的方法，該方法可以在中高年级使用，这种方式对学生的写作水平有着一定的提高，可以为其今后的语文能力培养奠定良好的基础。本文根据教学课堂以及学生的实际情况对微型日记进行了讨论。

关键词：小学语文;微型日记;小学中高年级学生

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0145-01

研究表明，在学习过程中，如果学生可以得到他人的肯定，就会产生自信，进一步对学习产生足够的兴趣，在微型日记的学习中，可以起到该作用。

1.微型日记的定义

微型日记说到底就是日记，因此在写微型日记时，就规定了写作的时间和练习的次数。微型日记的字数并没有一个准确的规定。其次，在选择时候，题材的范围也没有规定，但是每次日记的写作时间不能太长或者太短，最好可以在20分钟以内，只有这样，才能使得微型日记的学习达到其预期效果。当然，这种过程也可以使得写作的能力有所提高。

2.微型日记对小学中高年级学生写作水平的影响

写作能力是语文学习中最主要，最基本的一项能力，如果学生拥有好的写作能力，就可以使得其在今后受益。因此，教师应该对传统的教学方法进行改善，应该利用最新的教学方法使得学生对写作学习不再恐惧，因此微型日记是一种比较好的形式，通过一定量的练习，可以使得学生在写作能力上有个质的提高。

（1）使得家长与学生之间增加互动

微型日记的学习目的是为了使得学生的思维更加活跃，能够让学生在学习中不断进行思考，然后总结写作经验，最终提高自己的学习能力。目前的学生主要就是在家和学校这两个地方进行学习，因此可能会使得学生的知识面不够宽阔，因此在学习中对自己周围的事物不能进行适当的了解，也不能开阔自己的眼界，进一步加深学习的兴趣，也就是说这种方式可能会使得学生写作能力不能有个很大的提高。因此在学习中，教师应该充分利用微型日记的特点来激发学生的学习兴趣，其中，应该加强学校与家庭之间的联系，使学生在学习过程中多加对生活周围的事物进行观察，从而提高写作能力。因此在学习过程中，首先，要求教师对家长进行监督，让家长可以尽可能多的抽出时间与学生交流，并且让学生多参与到家庭中的一些比较简单的事务中，例如，扫地，刷碗等。其次，在这一过程中，家长也可以与自己的孩子多交流，让学生知道挣钱的不易，让学生在心理上有个好的体会。

（2）对日记教学多加重视

在小学高年级的学习中，大多是老师给出一个题目，然后学生围绕该题目进行作文的写作。同时，教师也许会给学生一篇例文，让学生对例文的内容进行适当的延伸扩展，开拓自己的思维。这样的方式可能会使得学生无法将自己的情感融入写作之中，长此以往，可能会导致其在学习上失去兴趣，对今后的写作发展并无好处。而微型日记教学，可以让学生在学习的过程中对基础的写作知识进行学习，最终促进学生的成长。引导的方式进行教学主要是教师在教学中，采用一定的手段进行逐步的引导。教师在教学中，应该明白。写作并不是对生活的直接描述，他需要通过一定的手段对文章进行优化，才能写成一部优秀的作品。而日记教学就是学生对自己不断进行反思总结的过程，在反思中成长。然后根据自己的不足之处进行适当的调整与改变，让自己的学习效率明显提高。同时也可以使得教师达到自己的教学目标。

（3）增强学生的写作自信

小学中年级的学生有着一定的写作能力，然而并不能对写作过程进行正确的认识，以及其不能对生活中的事物进行观察，因此在写作中就没有真切的感受，最终可能会使得自己的写作能力迟迟得不到提升，对自己今后的发展可能就有着不利的影响。而微型日记的写作可以改变学生的学习方式，以听为主，一味的接受教师教的内容，而不加以思考，让学生可以有自己的想法，也就是说在写作中可以根据自己的情况进行写作，将自己发生的一些事进行描述，在抒发情感的时候，可以帮助学生更好的认识自己。此外，也可以让学生知道写作不是一项很难进行的学习过程，而是一种产物，这种产物使人们可以表达出自己的观点想法，以及对自己的思想情感进行抒发。这种学习方式可以调动学生的积极性，让其对写作充满自信，进而提高自己的教学水平。

实际上，学生的写作能力要想提高，那么就需要经过长期的练习。而微型日记的工作需要长期坚持下来才可能看到效果，通过这种方式，教师可以充分理解学生，使得自己的教学课堂更加高效，而且学生与家长之间也能实现有效交流，让学生可以多观察事物，了解周围的事物，最终提高自己的写作水平。

参考文献

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