以德育人,促进学生全面发展策略

2020-03-17 17:59李守梅
当代家庭教育 2020年4期
关键词:全面发展教育

李守梅

摘  要:在小学教育中,为了促进学生全面发展,教师应多关心多关注学生,落实以学生为本的理念,注重引导学生改掉不好的习惯,使学生改进不足之处,不断完善自我,促进学生不断进步。此外,教师还应做到以德育人,多鼓励学生,在激励学生的同时,推动学生努力学习,有利于指引学生更好地成长和发展。

关键词:教育;以德育人;全面发展

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877(2020)04-0012-01

小学阶段是养成良好习惯的关键时期。因此,教师在关注学生成绩的同时,还应多关注学生的情绪变化、行为举止,及时发现学生行为举止不文明等问题,进而尽快运用恰当教育方式对其进行教育,同时要做到以德育人,促使学生积极承认错误,并且,使学生自觉按照行为准则要求自己讲文明、懂礼貌,进而推动全体学生全面发展。下面进行详细的分析和探讨。

1.引导学生养成良好的行为习惯

学生的行为习惯直接影响其日后发展。因此,教师应严格规范学生的行为举止,如,要求学生不允许乱扔垃圾、按照排队顺序进班级、举手发言、文明用语,在各个方面要求学生做到文明、有礼貌,促使学生按照教师提出的要求做到不乱扔垃圾、不插队、不违反班级管理规定等等,确保学生自觉规范行为,严格要求自己,进而养成良好的行为习惯。此外,教师还可以在校园各处张贴行为准则的标语、名言条幅,同时教师在引导学生时要做到以德育人,如,对于扰乱课堂秩序的学生,应耐心讲道理,这样才能以德服人、以德育人,使学生在课上和课下都能约束、管理自己,进一步加强学生自我管理能力,提高学生自律性和自觉性。与此同时,学生在不知不觉中养成良好的行为习惯,进而提升学生的道德素养和道德品质,有助于促进学生全面发展。

2.多关心多关注学生

教师在重视教学工作的同时还应多关心学生,如,在平时工作中多关注学生情绪的变化、学习状态,及时发现学生情绪低落、闷闷不乐、学习不积极等消极和负面的情绪,对此,教师应多与学生沟通,认真倾听学生表述的心声,进而了解到学生因成绩无法提升而感觉学习非常吃力,进而出现负面情绪,此时,教师以温和的语气与学生沟通,并告诉学生学习中遇到不懂的知识及时向教师和身边的同学请教,以及改变死记硬背的学习方式,在学习中运用有效的学习方法,并养成良好的学习习惯,以高效学习,学生在与教师交流中明白如何学习,并且,形成良好的学习心态。此外,教师应多关心学生,能够使学生倍感温暖,这样一来学生也会更加积极学习。可见,在实际的工作中,多关心多关注学生,对于推动学生全面发展起到促进作用,从而实现以德育人,促进学生的学习发展。

3.以学生为本

新课改强调以学生为本,因此,教师应改变传统的理念,做到以学生为中心,在引导学生时,将学习的主动权交给学生,指导学生自学,引导学生自主归纳知识,促使学生主动学习,逐渐养成良好的自学习惯。此外,课堂上预留时间引导学生举手发言,调动学生积极举手表述,在表述中学生也意识到应先听同学说完,才能举手表述自己的想法,说明学生懂得尊重他人发言,这对于学生日后发展和德育水平的提高十分有利。因此,在实际的工作中,为了促进学生全面发展,教师一定要做到以德育人、以学生为本,如此一来,才能够发挥学生主观能动性,确保学生有机会表现自己,展现自己的表述能力和自学能力,以此获得教师的认可和肯定,同时学生在自学中也会增强自身的自主学习能力,以及提高学生自主性和主动性,进而促进学生全面发展。

4.多鼓励学生

小学生受到表扬和鼓励后会充满信心,进而更加努力学习,努力提高自身的道德素质,规范自身的言行举止,同时也能够促使学生进入到最佳的学习状态,实现自身的良好发展。因此,在实际的工作中,教师应善于发现学生身上的闪光点,且对于学生身上的优点和表现出色的地方应及时表达“真棒”“非常棒”等鼓励性语言,同时在鼓励学生的过程中,教师应告诉学生不能骄傲,应多向身边优秀的同学学习,以促使学生积极取长补短、相互促进、相互学习。此外,学生在受到表扬后,其也会对学习充满自信,增强自身的学习动力,并在学习中更加主动举手回答问题。此外,学生也会更加端正自身的行为,实现自身德育水平的提高。由此说明,要想推动学生更好地发展、更好地学习,教师要注重多鼓励学生,实现以德育人,促进学生更为全面的发展。

5.总结

小学教师为了促进学生全面发展,在实际的工作中,必须树立以德育人的观念,做到以学生为本,注重引导学生养成良好的行为习惯,多关心、多鼓励、多关注学生,有利于激发学生主动学习,并且,学生感受到教师对自己的关心、关注,能够实现自我约束和自我管理,有效增强学生的自控能力和约束力,这对于推动学生全面发展十分有利,同时也能够实现小学教育的长远发展。

参考文献

[1]以德育人 全面提升学生品德素养 学生处[J].工会理论研究(上海工会管理职业学院学报),2011(S1):52

[2]罗国斌.以德育为中心,从战略高度引导学生全面成才[J].广西大学学报(自然科学版),2004(S1):47-50

[3]戚万学,王华.以德育人,以文化人—新时代人民教师的神圣使命[J].中国德育,2019(01):6

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