浅析中职语文阅读教学现状及对策

李展

【摘 要】阅读是中职语文教学的重要组成部分，近年来我国的中等职业学校将教学的重点放在培养技术型人才方面，对学生基础文化的教育较为忽视，中职语文教学不同于那些较为难懂的科目，受中国汉语文化的影响，语文的学习贯通于学生的日常中，故学生相对不太重视语文的学习，学生的语文素养停滞不前，语文逐渐成为软肋。本文主要介绍了笔者对中职语文阅读教学现状以及对策的总结，望能够为中职的语文教学提供参考。

【关键词】中职语文;阅读教学;现状及对策

随着我国社会的不断发展，社会对人才的需求逐渐发生改变，对技术型人才的需求在逐渐提高，中职学校也着重于学生的专业能力培养，对学生的人文素质发展有所忽略。但是，学生的语文素养对其以后的发展极为重要，是中职学生综合能力的重要组成部分，学生的语文素养的提升在其以后的社会实践中发挥着重要的作用，如在理解他人意思，解决问题，表达自我等方面的作用。阅读是进行语文教学的基础之一，阅读是进一步发展学生语文素养的重要途径，这不仅体现在学生技能与知识的增加，更体现在学生心理素质与思想观念的变化与发展。为此，笔者从“中职语文阅读教学现状”以及“中职语文阅读教学对策”两方面，仅就简要谈谈个人对中职语文阅读教学现状及对策的看法

一、中职语文阅读教学现状

（一）学生学习无兴趣

经过笔者的调查发现，中职学生进入学校学习的主要目的是收获中职的文凭以及学习相应的专业技能，在社会中能夠寻找到一份较好的工作，为此，学生在学习看似与专业知识无关且容易学习的语文学科时，就会产生混日子、敷衍的心理情绪，学生的学习重心不在基础知识的获取上，学生的学习动机带有很强的社会成分与功利性，语文的学习与专业技能的培养没有必然的联系，学生无法发现语文在今后工作中的应用。这种错误的观点使学生在进行学习时，出现重专业轻基础文化的现象，中职语文存在较大的自由度，对学生的行为没有限制，为此，学生这种不在意的状态极大的影响了语文的学习成果，。

（二）学生缺乏主动性

传统的教学模式让学生适应了被动获取知识的学习状态，为此，学生主动学习的意愿较差，学生的学习缺乏主动性，使很少有学生对知识进行预习以及复习，更多的是临时性翻看课本。当教师进行语文教学时，大部分学生被动的接受这些知识，没有进行进一步学习的欲望，对学生语文素养的进一步提高有不利的影响。学生的学习没有摆脱传统的教学思想，没有摆脱对教师的依赖，只有在教师进行指示时才进行学习，但是，中职语文有较强的随意性，教师在教学中的作用较少，主要靠的是学生的主体作用，中职语文的这种特性使语文的学习极度受学生个人管控力的影响。

（三）教师教学理念陈旧

中职教师的老龄化现象相对严重，教师观念的更新较慢，不容易跟上学生的思路。随着现代社会的不断发展，各种新兴职业的发展吸引了大量的劳动力，教师不再是热门的职业，更多的人为了寻求更有前途的发展，选择了其他的职业，为此，中职学校的教师老龄化相对严重，教师的学习能力下降，同时，先阶段学生接触的新鲜事物增多，对于陈旧的教学模式与方法较为排斥。教师传统的教学模式忽视了学生的主体地位，阻碍了学生的创造性思维以及个性的发展，学生对语文的学习逐渐失去兴趣，进一步加重了语文教学的问题。

二、中职语文阅读教学对策

中职语文的阅读教学存在着一些问题，这些问题大部分来自与教师以及学生的观念影响，教师以及学生之间年龄、阅历上的代沟加重了教学中的这些问题，在此，笔者结合自身的教学实践，总结了几条行之有效的教学策略。

（一）互动式教学

互动式教学顾名思义是增加教师以及学生之间的互动，这种方式不仅能够拉近教师与学生之间的距离，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的教学参与感，这种方式能够在一定程度上弥补教师学习能力、创造力上的缺失，互动式教学能够发挥学生的主体作用，是教师观念革新的体现，为此，笔者认为教师可以运用课堂上的互动进行互动式教学，从学生入手，提高教学效率。如：在进行课内阅读时，教师可以针对文章的主体事件、中心思想与学生展开讨论，增加互动，100个人眼中有100个哈姆雷特，学生之间、学生与教师之间的感想沟通有利于学生与教师多种思维的发展，同时，一些有争议的观点也可以进行讨论，提高学生思考问题的深度，促进学生的深度阅读。

（二）趣味化教学

趣味化教学是有效提高学生学习兴趣的方式，为此，为此教师可以采用讲故事，从自身的生活事件入手，做游戏等方式丰富教学的多样性，促进学生进行阅读的欲望，如：笔者在教学中经常与学生进行古诗问答比赛，笔者说出古诗的一部分，学生进行抢答，进行积分累积，积分较高的学生会有相应的奖励，又或者与学生进行诗词歌赋接龙，卡住的学生进行才艺表演，活跃课堂学习的氛围。除了这种游戏化的方式，教师还可以从自身的经历故事等入手，为学生讲解阅读的重要性，或者直接向学生进行朗诵，让学生感受到语文的魅力，通过这种不断地增加课堂教学的趣味性，提高学生的阅读兴趣。

（三）现代化教学

教师要结合现代化的教学工具，提供现代化的教学方式。随着信息技术的不断发展，各种信息技术在教学中的应用愈发广泛，如多媒体、互联网、微课、微视频等，除了这些教师还可以将教学与现代化的文化进行结合，如：在文章讲解时加上现代化的表情包，网络流行语等。以笔者的实践为例：笔者在教学中经常运用微视频技术，微视频的欣赏也是一种阅读方式，对微视频内容的学习实质上与通过阅读书籍学习知识一样，为此，微视频的应用为学生的阅读提供了一种全新的阅读方式，微视频作为一个现代信息技术的产物，对教学有极为重要的影响，教师可以利用微视频对学生视觉、听觉等感官的调动帮助学生进行阅读理解，促进学生阅读能力的培养。

三、总结

总之，中职语文阅读教学是培养学生人文文化素养的重要方面，广大教师应该给予充分的重视，在实践中寻找教学中存在的问题，结合自己的学识寻找出相应的对策，再通过实践不断地验证教学方法，为新的教学模式提供丰富的实践经验，不断地探索提高学生语文综合素质能力的对策，为建设合格的社会主义建设者与接班人创造条件。

参考文献：

[1]吴宁宁.试论新课程背景下中职语文阅读教学的困境与对策[J].现代职业教育，2016（014）：47-47.

[2]赵红燕.浅析职高语文阅读教学的现状及对策[J].东西南北：教育，2016（16）：45-45.

（作者单位：河南省南阳幼儿师范学校）