“四步走”培养现代婺商精神传承人

成晓丽

[摘           要]  婺商，作为浙商一个重要的分支是浙中崛起的领军人物。现代婺商精神对建设浙江中西部中心城市具有非常重要的意义。作为一所具有四十年教育历史的商贸类中职名校，有义务培养更多既有现代活力“开放、包容”的特质，又能传承老婺商的“信义、坚毅”精神的现代商贸人。学校在教育教学实践过程中引入婺商文化，分“四步走”将现代婺商精神培养嵌入学生成长过程，在实践中让学生学商史、悟商道、精商策。通过努力，婺商精神的传承与弘扬已经初见成效。

[关    键   词]  四步走;培养;婺商精神;传承人

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）37-0186-02

婺商文化是婺商在商品流通过程中所铸就的一种特殊文化现象，它是由金华、义乌、永康、东阳、兰溪等地的婺商所创造且渗透在其行为系统里的观念体系和价值体系，是婺商在工商业行为进行过程中的思想、情感、价值观、行为方式、道德规范的总和。婺商文化对八婺商业的形成和发展产生了重要的影响。

一、建设背景

2017年9月8日，《人民日报》撰文对“努力办好人民满意的教育”做了深入阐释，提出“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力”。在“课堂革命”诸多内涵中，其中培养目标要从知识能力提升到人格素养、精神信仰。

金华市以及下辖县市都有各自传统的區域优势产业，素有“义乌一面鼓、永康一只炉、东阳一把斧、兰溪一剂药”的传奇故事。而金华火腿、武义宣莲、义乌国际商贸城也是远近闻名。作为传统商贸类中职名校，我校为地方经济的发展输送了一大批商贸类专业人才，并且积累了丰富的教育资源和浓郁的商贸校园文化。因此，我们更有义务积极响应教育部的号召，挖掘婺商文化，弘扬婺商精神，将婺商精神作为我校商贸类专业的人格素养、精神信仰，将文化育人与学习专业知识有机结合，为地方特色产业走向国际市场培养更多、更优秀的商贸人才。

二、实施过程

我校将在今后商贸类专业的培养过程中分“四步走”，即营造氛围、课程重构、课堂革命、实践内化，通过这四步逐步将婺商精神植入商贸人内心，先做人再做商。

（一）营造婺商文化氛围，唤醒学生的文化自觉

商贸类学生从开学入校报到开始，就时时刻刻处于婺商文化的环境和氛围中，接受婺商文化的“浸润”和“熏陶”，从而唤醒学生的文化自觉，激发学生的学商兴趣，进而修炼现代婺商特质。

学校在学生学习、活动场所张贴婺商文化的名言、图片;校园长廊、文化墙以婺商文化为素材;校园橱窗、广播、校园网开辟婺商文化专栏;图书馆、阅览室醒目处突显婺商文化园地，并逐渐购买一批婺商创业、励志方面的书籍;院歌院训也逐渐融入婺商文化元素。

目前，商贸类专业各班在教室都张贴了24字的社会主义核心价值观、新婺商特质“信义、坚毅、包容、开放”八个醒目大字以及班训。任课教师会在每节课上课前就社会主义核心价值观的深刻内涵以及何为“信义”“坚毅”“开放”“包容”进行解读。将课程思政与爱国主义教育和婺商文化结合起来。

（二）重构课程体系，系统学习婺商精神

课堂是学生学习的主阵地。我校重新审视和设定商贸类专业培养目标。中专学生从第一学期入学开始就通过选修课、必修课、专题讲座等形式学习信义婺商、浙商创业史、婺商讲坛、婺商经商之道、涉外商务礼仪、商务英语口语100句、走进美国、走进欧洲文化等系列课程，让学生了解婺商发展历程，充实商贸文化历史知识，了解和感受婺商的精神魅力。学商史、悟商道、精商策，为八婺大地培养更多的“信义、坚毅、包容、开放”具有国际视野和跨文化思维能力的现代婺商。

（三）响应教育部号召，实施“课堂革命”

1.校外了解历史，课堂分享感受

学校带学生参观金华历史博物馆、婺州博物馆、婺商总会等历史陈列场馆，系统了解金华的历史、文化以及传统产业文化，追寻婺商名人的踪迹，了解他们创业的故事和吃苦耐劳的精神。并且要求每位学生参观回来及时记载所见所闻以及内心的感受，选出一些敢于表达、感受深刻的学生在讲台前分享自己的感受。通过这种形式，逐渐让学生感知婺商文化的魅力，学习婺商精神的精髓。

2.教师挖掘婺商精神精髓课堂分享

教师在课堂上穿插地方特色产业形成和婺商创业故事，通过故事挖掘婺商精神。

比如，笔者在国际贸易原理课堂上，讲到国际贸易分工时给学生用五分钟时间讲述了“鸡毛换糖”走天下的义乌货郎担，以及后来义乌商人在20世纪80年代“弃担从商，开放市场”，到后来小商品做大做强、走向世界的故事。同时，鼓励学生在平时的学习过程中搜集八婺商业故事，并在课前分享自己搜集到的成功企业家的名人事迹以及经商之道。

杜老师在外贸业务协调课堂上，讲到产品一章时，举的例子是永康这个闻名遐迩的“五金之都”的五金类产品。并且延伸到永康的“五金文化”——长期而独特的五金生产和经营，使永康人凝练成特有的地方性文化。“五金文化”塑造了永康人勤劳勇敢、刚强自奋、自主独立、务实理性、开放竞争、敢为人先等精神品质，成为永康创业发展的不竭动力。

（四）将婺商精神在实践中内化

1.安排学生参加各项公益性创建文明城市活动

现代婺商精神还是一种奉献意识和吃苦耐劳的精神，这也是现在年轻人最缺乏的一种品质。承担和履行社会责任是现代婺商应尽的义务。在金华市创建全国文明城市之际，学校安排学生在课余时间参加到创建文明城市志愿者服务活动中去，进社区清除牛皮癣、捡垃圾、进行文明交通劝导等活动。这些事情看似简单，但是坚持做下来，却是一项培养学生吃苦精神、意义非凡的活动。更重要的是，在参加志愿者服务活动的过程中，将做文明人、做文明事植入每个学生的内心。

2.接轨实地体验窗口

我校国际商务学院与阿里巴巴菜鸟产业园开展多层次合作，探索校企合作新模式。“‘双十一短期实践体验教学活动”是首个合作项目。我校国际商务学院50名学生于2019年11月10日至15日进驻阿里巴巴菜鸟园，开展为期六天的实践活动。

作为学院首批参与菜鸟园（百世）“双十一”短期实践的50名优秀学子，在短期实践这6天时间里有酸甜苦辣各味体会，为了更好地总结自己的实践成果，要求每位学生写一份“双十一”短期实践体验报告。

3.成立婺商文化协会

在校团委牵头下，逐步成立婺商文化协会，并与金华市婺商商会对接，把“传承婺商文化，弘扬婺商精神”作为协会精神。协会通过一系列的活动，比如婺商讲座、婺商影片的放映、婺商文化艺术节等活动，将婺商精神内化到学生日常学习生活中去。

三、特色創新

（一）在“课堂革命”实践中提升了学生的核心素养

我校首次将婺商文化与婺商精神如此多维度地融入学生的学习生活中，唤醒学生的文化自觉，提升学生的核心素养，先教学生做人再教学生做事。

（二）课程思政时时体现在课堂内外

在我校婺商精神的学习和培养过程中，思想政治教育不仅呈现在课堂上，更体现在课堂外。这种培养模式今后我校也会不断探索，将课堂思政体现在课堂内外的形式更加多样化。

四、主要成效

（一）学生的文化素养有了较大幅度的提升，校园不文明行为减少了

学校通过“四步走”的方式，唤醒商贸人的内在自我发展的动因，在实践中让学生学商史、悟商道、精商策，在校期间逐步培养从事商贸经营活动所应该具备的品质。同时，通过婺商精神的学习，对于学生个体而言，提高了自我修养，自我要求更严格了，养成教育得到了很大成效，整个校园的不文明行为减少了。

（二）学校的软硬件得到了改善

通过此次建设，学校软硬件得到了大幅提升。文化氛围的塑造、婺商社团的成立提升了校园书香环境;商贸软件和图书的购买，使学习的硬件设施更加完善。

（三）各类教学论文获奖及课题立项

1.曹老师的课题“新时代下‘弘扬婺商文化，培养现代婺商的研究”获市社科联2018立项，并于2018年12月结题。同时，论文《新时代下商贸类职校如何培养现代婺商的思考》获市第十二届专题优秀论文评比二等奖。

2.张老师的两篇关于婺商人才培养的论文发表并获奖。其中，论文《现代婺商特质的跨文化商贸人才培养研究》发表在《对外经贸》杂志2017年12月期刊上，并获市2017年度教育科研优秀论文评比二等奖。

五、思考与展望

老一辈婺商秉持义利并举、低调务实、敢为人先、坚忍不拔的婺商精神，创造了金华经济的辉煌。如今，新一代婺商需要知识更丰富、思维更活跃，起点也更高。这就要求我校在培养婺商新人过程中也需要组织老师不断去学习，努力提高自身商业素养和道德素养。

在培养的过程中成效虽已显现，但接下来，坚持特色与已有成果的同时，做好整个校园婺商文化规划与学校整体环境建设和整体布局的对接;规划婺商特质标志性建筑的设计等。只有坚持做下去并不断去，学习、完善，才能最终实现我们的培养目标。

参考文献：

[1]冯笑笑，孙晓慧.婺商群体特性及发展现状研究[J].时代经贸，2017（5）.

[2]冯涧.婺商文化的特色与八婺商业[J].当代经济，2016（10）.

[3]卢江军.当代婺商群体“产业报国”思想的确定及现实主义研究[J].经济研究导刊，2016（6）.

◎编辑 张 俐