电子商务专业“产教结合”“校企合作”办学模式的问题与对策研究

陈健

[摘           要]  电子商务专业发展非常迅速，十九大也明确提出要大力发展电子商务专业。分析职业学校电子商务专业产教融合与校企合作中存在的问题，并针对问题提出有效的对策，确保职业学校电子商务专业校企合作和产教融合办学模式的顺利实施。

[关    键   词]  产教融合;校企合作;电子商务

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0042-02

党的十九大明确提出要完善职业教育改革，发挥企业的重要作用，从而促进职业学校专业人才的培养。随着产教融合改革的不断发展，我国开始采用企业与职业学校合作的办学模式，采用多元化的办学体系，从而使职业学校与企业协同育人。通过教育与产业协调发展的方式，推动职业学校进一步发展，同时也促进了企业产业转型升级。通过各类产业链的创新，完善职业学校的专业体系。职业学校电子商务专业应该结合校企合作和产教融合模式，为企业提供大量的人才，在政府的指导下，我国电子商务专业应该实现长远的发展。职业学校应该本着与时俱进的原则，在人才的培养中应该结合企业的需求，走产教融合道路，使职业学校电子商务专业的毕业生可以更好地适应企业工作和市场发展。

一、职业学校电子商务专业在产教融合与校企合作办学模式应用中的问题

（一）产教融合、校企合作办学模式的指导思想不够明确

自党的十八大以来，职业学校电子商务专业就开始完善校企合作与产教融合办学模式。近几年围绕客服、运营和物流等专业进行校企合作，并取得了一定的效果。通过创新创业大赛和经营模拟大赛的方式，学生的职业能力得到一定的提升。然而在产教融合中并不能形成完善的规划，合作内容不够深入，因此产教融合与校企合作的指导思想比较模糊。

（二）校企合作、产教融合在电子商务专业实践中不能发挥良好的协同效应

职业学校电子商务专业采用校企合作与产教融合办学模式，不能确保各个专业的内容互相衔接，各专业内容比较零散，资源共享效果不佳，也不能充分发挥协同效应，导致产教融合与校企合作的效果达不到预期。在产教融合与校企合作办学模式实施时，职业学校应该完善人才培养方案。然而由于缺乏明确的指导，导致校企合作与产教融合办学模式不能实现长远的发展。教研室按照自己的方式采用校企合作模式，相关专业的统筹不够完善，导致校企合作的深度和广度不够，不能够发挥企业的优势，合作层次有待进一步提升。

（三）產业需求调研不全面，服务地方经济的能力有待提升

在职业学校电子商务专业校企合作中，学校与企业双方在人才培养方案的制定上存在一定的问题，在课程标准的制定上有出入，在实习实训中不能充分发挥效果，技能大赛缺乏深度合作，仅仅是围绕客服、运营和物流等，实施校企合作与协同育人。在校企合作与产教融合办学模式实施中，用人培养方案、课程体系等不能进行深入的调研，职业技能培训的广度和深度有待进一步提升，导致职业学校电子商务专业的毕业生不能很好地服务当地经济建设，也不能满足中小微企业的需求。

（四）企业主动性不足，合作制度有待进一步深化

职业学校电子商务专业在采用校企合作与产教融合模式，校方提出合作方案后，基本都能得到企业的支持，企业在合作制度的制定上比较被动，仅仅局限于校方的主动思考与推动。企业也应该参与到合作制度的完善中，才能推动产教融合的进一步实施。在校企合作模式实施中，企业发现课程设置中存在一定的局限性，教学内容选择不够科学，教学方法存在局限性，但是企业很少会与学校主动沟通，导致人才培养方案存在矛盾，不能得到及时完善与修订。学校和企业双方的合作不能进行深入的探讨，合作层次有待提升，管理制度不够明确。企业和学校仅仅是依靠自身的资源，但是合作内容比较空洞，校企双方在合作方面仅仅是本着自身的利益，企业方的合作主动性有待进一步提升，制度不完善，导致合作存在局限性。

（五）缺乏改革创新意识，推进校企合作、产教融合动力不足

职业学校电子商务专业在采用各项教学实训和技能大赛的中，应该结合企业需求的变化，及时了解企业人才需求的方向，在捕捉到电子商务市场需求的基础上，学校应该制定有针对性的人才培养方案。然而在具体的实施中，部分教师在教学中不能提升自身的认知，还是按照传统的教学模式和教学内容，人才培养和实际需求不能衔接起来，不能主动地改革教学方法。在产业和社会需求变化的基础上，电子商务人才的需求也在发生很大的变化，学校不能很好地落实产教融合和校企合作的模式。

二、职业学校电子商务专业产教融合与校企合作办学模式的实施策略

（一）完善实施细则，通过引领、带动形成协同效应

职业学校电子商务专业在办学时应该进行统筹协调，学校与企业共同推进，学校在了解企业服务需求的基础上，优化办学结构，通过学校与企业协同的方式，建立合作育人的指导原则。职业学校在采用产教融合与校企合作办学模式时，应该结合自身的教学情况，制定可行的细则，规范化指导，推进校企合作稳步实施。结合双方之间的利益，确保协同育人得到有效的发挥，使职业教育与产业统筹融合，学校与企业形成良性的互动，在教学时应该坚持市场需求为导向，创新人才培养模式，在产业转型和升级的基础上，人才培养应该推动区域经济的进一步完善，在一定程度上促进当地经济的转型与发展。通过完善产教融合与校企合作办学模式，实现专业化教学与产业转型升级，从而使人才链和产业链得以稳步创新，提升电子商务专业人才的产业服务能力。

（二）把握需求导向，制定科学的人才培养方案

职业学校电子商务专业在采用产教融合与校企合作办学模式中，应该结合区域经济发展的情况。完善教学战略，主动投入经济发展的服务中。通过电子商务人才的培养，使学校与企业间的协同与合作更加深入，探究专业服务能力提升的方法，为区域经济建设提供良好的服务。通过校企合作的方式，发挥企业与学校的联动机制，学校与企业的骨干应该发挥带头人作用，从而形成紧密的合作关系，为产业发展企业服务奠定良好的基础。通过创新的方式，提升電子商务专业学生的市场适应能力，使其在今后的就业中获得良好的竞争力。通过校企合作的方式，使人才培养更加有针对性，本着与时俱进的原则，使培养出的人才可以适应市场的发展。电子商务专业教学应该推动学科专业建设，实现产业的转型与升级。通过校企合作与产教结合的模式，完善专业建设，形成紧密的产业链和创新链。学校应该发挥自身的优势，在校企合作中融入大量的资源，提升物流、电子商务和移动商务的服务能力，主动为区域电子商务领域提供各项服务。学校内部应该进行特色化专业建设，通过长期的积淀，实现稳定的发展，树立电子商业人才培养的品牌意识。在对新零售进行深入研究的基础上，应该结合信息技术等各项带动电子商务人才的发展，主动迎合产业转型与升级。在人才培养中应该结合行业组织人才的需求，对企业用人单位的需求进行了解，从而在教学中起到参考和指导的效果。校企合作模式实施中，应该结合毕业生就业的情况，把握市场供求，提升学校的就业质量，依据毕业生反馈的意见，对专业内容进行有效的调整。

（三）主动适应人才需求的变化，推动产教融合与校企合作

1.融入工匠精神

职业学校电子商务课程采用中，应该将工匠精神融入人才培养的整个过程中，充分发挥教师的示范作用，教师通过言传身教，对学生产生潜移默化的影响。在课堂上设置工作场景，调整教学内容。在精心组织后，引导学生构建完善的知识体系和素质结构，将理论知识转化为行动，形成良好的职业素养。通过班级文体活动和职业技能大赛的方式塑造学生的人格，在电子商务专业学习中本着精益求精的原则，在今后的工作中融入创新意识。通过校企合作，学生可以跟岗实习和顶岗实习，通过大量的社会实践提升自身的创新能力。在自我发展中本着工匠精神，在电子商务企业内部工作可以为社会提供更多的服务。

2.推动产教协同育人

职业学校电子商务专业在校企合作中应该推动职业学校与企业合作，从而使学校在专业定位上更加明确企业的需求，在大量的实践教学中培养复合型人才。

3.创新教育培训服务供给

职业学校应该与政府相关部门和著名企业进行深入的合作，对资源进行整合，提升校企合作的效率。采用跨境电商培训的方式，使电子商务专业学生的实践能力得到很大的提升。通过农产品电子商务培训等项目的应用，使学生对绿色农业的发展更加了解，在电子商务理论学习中满足市场的需求。

三、结语

职业学校电子商务专业要想实现长远的发展，就应该深化产教融合，走专业化发展道路。电子商务专业要顺利提升人才培养的质量，就应该突出专业特色，在人才培养的基础上为当地的经济建设提供良好的服务，树立完善的人才培养目标，继续深化校企合作与产教融合，强化学校与企业的沟通，围绕学生的实际情况，在教学环节中关照学生，着力于服务区域经济发展，从而满足社会对人才的需求。对学校和企业的资源进行充分的挖掘，促进学科专业建设，帮助企业进行产业转型与升级，形成教育链人才链和产业链的有效衔接，从而使电子商务专业教学能力得到显著提升。

参考文献：

[1]杨文通，吴玫，谢钰石，等.高质量发展背景下贵州高职院校构建“五位一体”的产教融合校企合作平台之思考[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（6）：232-233，235.

[2]钱桂敏.产教融合视角下构建中药学专业应用型人才培养模式的途径[J].安徽医药，2020（6）：1265-1267.

[3]尚妤.产教融合导向下的地方本科类院校校企合作模式研究[J].教育教学论坛，2020（22）：382-383.

◎编辑 张 慧