基于晋江中小民营企业会计模拟实训教学思考

赖旋旋

[摘           要]  在信息技术迅猛发展的大时代下，中等职业教育在现在社会上处于相对尴尬的地位，在社会竞争中处于劣势。福建省晋江华侨职业中专学校地处福建省晋江美丽的侨乡，有它独特的企业魅力，晋江有很多民营企业，是学生重要的就业市场。作为一名中职学校会计专业老师， 要把学生学习会计实践能力放在突出的位置。如何在大环境下，如何培养适应当地市场需求的会计专业应用型人才，提高学生的专业技能，尽快上岗，这就对当前会计模拟实训教学提出了新的挑战。

[关    键   词]  VBSE财务综合实践教学;岗位轮换;晋江民营企业;会计模拟实训教学

[中图分类号]  G712                                [文献标志码]  A                                 [文章编号]  2096-0603（2020）37-0012-02

改革开放40多年来，我国经济实力大大提升，中小民营企业也发展迅速，规模越来越大，实力越来越强，经营越来越规范。福建晋江是美丽侨乡，由于地理原因、海外台胞等历史性原因，这里几乎家家办企业、小作坊等，形成很多家庭式的中小型民营企业。随着经济的发展优胜劣汰，形成现在晋江中小民营企业的规模。目前晋江中小民营企业对会计岗位的专业技能要求越来越高，操作越来越规范。它是学校会计专业学生的主要就业场所，必须加强实践教学，结合当地企业使实践教学内容与应聘岗位接轨，最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。作为一名当地的中职教师，我们要根据当地企业特点，根据实际需要针对不同的财务岗位，培养他们相应的专业素质，提高专业技能，让他们尽快适应企业需要，提高就业率。本文我们主要针对会计模拟实训教学进行思考。

一、目前中职会计模拟实训教学中存在的问题

（一）学生大批量进入企业实习财务岗位难度较大

随着经济的发展，各大职校越来越重视专业技能的培养，尽量模拟各岗位实训学习。但财务岗位对每个企业都需要具有保密性，一般企业的财务部门无法让大批学生进行实习。致使综合实训与课堂教学之间存在较大脱节，在此情形下，学生难以有效地提升自身会计管理实践能力。现在企业在招聘财务管理人员的过程中十分重视考查应聘者的工作经验与实际工作能力，如果应聘者在学习过程中未接受科学的仿真性财务管理实训，则难以获得企业的青睐，这对我们会计专业教学提出了很大的挑战。

（二）无法进行系统性岗位学习

会计专业的知识理论复杂、实操性强，具有一定的学习难度。会计岗位的高待遇吸引了大批学生报考该专业，学生希望在接受财务管理教育后成为一名合格的会计师或其他财务管理者。学校地处侨乡，中小型民营企业较多，财务岗位需求量较大，为学生提供了较大的就业市场。财务岗位相对较多，我们要培养会计专业学生在不同的岗位都能胜任。但要把企业所有的财务岗位实习一遍，难如登天。如何让学生对每个岗位都能进行实习，是目前我们面临的最大挑战。

（三）自身综合能力的提升

会计有不同岗位，熟悉各个岗位的操作，需要与税务局、工商局、银行等企业外部机构进行业务往来，也需要与企业内部员工领导进行沟通，对自身的综合能力要求较高。各个岗位的实习中往往忽视了会计审核、监督这一重要环节，学生“凭证—账簿—报表”是根据凭证编制记账凭证，然后登记账簿，最后形成会计报表，但学生在这一过程中忽视了记账凭证的审核，这在实际业务中是不允许的，但学生在学习过程中往往省略和淡化了对审核这一工作重要性的认识。另外，学生一直在学校读书，人际关系相对弱点。但财务岗位有些需要与银行、税务部门、工商局等打交道，如何让学生熟悉业务，并与其他部门进行沟通也是教学的一大挑戰。

二、解决以上教学问题的几点意见

（一）学校引入“把企事业搬进校园”VBSE综合实训

针对学生很难大批量进入企业财务各个岗位实习的问题，我校引入VBSE财务综合实践教学。VBSE财务综合实践教学是针对会计专业仿真实训软件，将企业搬进校园的教学理念，以制造企业为典型案例，培养学生财务各岗位技能和综合素质能力，让学生实地模拟各财务岗位，通过竞聘上岗、任务驱动、角色扮演、流程演绎等方式演练。利用仿真环境、业务数据、业务流程、岗位轮换等，让学生掌握每个财务岗位技能，理清企业与外部商业环境工作关系，掌握各岗位之间的监督关系。每一套账目每一套账务都可同时进行手工做账和电脑系统做账，让学生真实了解信息化处理流程与手工处理流程的不同。VBSE财务综合实践平台为会计专业学生提供了基于虚拟商业社会环境的财务管理实训机会，有利于学生专业能力的提升。

我校VBSE实训室主要设置8个公司和外围单位。每个公司有多个财务岗位，如税收岗位、往来核算岗位、出纳岗位、成本核算岗位、财务总监等，外围有银行、税务局、工商局、往来单位等。实训开始时，让每个公司成为一个小组，进行竞聘上岗，学生事先做好个人简介PPT，老师作为面试官，让学生体验面试上岗。每家公司岗位组建完成，学生以公司为单位，设置各自公司LOGO、口号宣传海报等，并进行评分，让学生深刻认识每个小组是一个整体以及团队合作的重要性。接下来进行模块学习，采购模块从签订合同、发货至货款结算，让学生理解业务流程，各个岗位互相配合完成各自任务，理解业务策略，整合知识，内化能力。为了让每个学生熟悉自己的业务，也要了解整个业务过程其他岗位的任务，每学习一种模块实训，每小组需要进行业务流程演绎，并进行角色扮演取得良好效果。销售模块、差旅费报销模块、利润分配模块等一一进行实训、角色扮演、业务流程演绎等，让学生掌握企业整个财务处理。最后进行岗位轮换制，让更多的学生实地模拟实习更多不同的岗位。通过会计模拟实训，帮助学生成为一名综合性专业技能人才。让学生在企业仿真工作的情境下，通过竞聘上岗、任务驱动、小组竞赛，了解团队协作的重要性，从而提高学生的综合职业素养。

（二）票据工厂引入日常专业课堂教学中

畅捷通会计票据工厂系统是集教学、比赛、考试等功能于一体的综合性实训系统，将计算机仿真技术与现有手工账实训课程相融合，利用先进技术，为教师教学、学生训练和考试提供最好的服务。系统提供了银行、工商、税务、企业、记账凭证、账簿、报表等常用会计业务、企业会计票据模板，辅助教师在制题、写教材、定制业务素材、新业务识别、快速业务组卷、随机竞赛出题、专业手工账实训、电算化实训中提供了一套标准会计票据制作、业务制作、企业背景资料维护，为实训教学提供支持。

会计专业日常课程有基础会计、财务会计、成本会计、出纳实务等，但结合相关课程的实训资料相对缺乏，票据工厂可根据教师教学需要制作相应的练习，有针对性地进行学习。例如，采购模块：合同、发票、入库单等制作，可以根据业务需要自己设置，让孩子把实训学习融入基本专业课程中，从易到难，从个体到整体的学习过程。该软件同时具备学习题库，教师可根据教授课程自己选取相应理论和实践部分，让学生逐个学习击破。学习完专业课程，又可进行整套账务学习，取得更好的专业学习效果。

（三）分年级进行不同的会计模拟实训

不同年级的会计专业能力不同，在实训中应采用不同的方法。在会计教学中如何打破传统会计教学方式，让学生在仿真的企业环境中进行模拟实训，不同年级的专业能力不同，一步步做出适合不同年级的学生会计教学内容，结合当前信息化技术，培养学生实际操作能力和促进学生对会计理论知识的掌握，提升学生的综合能力。但不同年级由于掌握的专业知识不同，所进行的会计模拟实训也有所不同，难易程度也不同。一年级时候，学生刚学会计专业知识，对发票了解相对较弱，这个阶段的实训可采用分模块学习，并采用文字与发票相结合的方式，让学生逐步掌握审核发票、整理发票的窍门。二年级所学专业知识课程较多，对发票审核、整理有了基本的掌握，这个阶段会计模拟实训可针对坏账损失、计提折旧、纳税调整等难度较高内容进行分模块学习。三年级相对掌握较多的专业知识，可采用不同类型企业不同账目进行会计模拟实训，进行岗位轮换制、角色扮演、业务流程演绎，模拟与银行、税务等外围单位业务往来，进行全方位的模拟实训，理论联系实际，让学生更好地掌握专业知识，实操能力更强，提升业务能力，成为一名综合型人才。

在信息技术迅猛发展的大时代下，作为一名中职學校老师，要不断增强自身专业知识学习与企业实践能力，培养适应社会发展的专业技术型人才。还要从学生本身出发，分析学生个体差异，有的专业理论强但实操能力较差，有的动手能力强但理论掌握较弱，可以建立小组式互助学习，并根据不同年级提出不同的教学目标，以此提高整体水平。从而使用案例分析、实践操作与分层练习进行教学，引导学生掌握出纳岗位的特点及相关的知识点，利用学校VBSE财务综合实践教学“把企事业搬进校园”，进行模拟实训，模拟财务各岗位，利用票据工厂将实训结合到专业理论课程中，从中发现其中的不足，形成自己就业的优势。

参考文献：

[1]谭建平.中职会计专业教学如何与当地中小民营企业实现无缝对接[J].科学经济导刊，2018，26（11）.

[2]吴夏妮.浅谈VBSE财务综合实践平台的应用[J].市场周刊市场版，2017（1）.

[3]努尔艳·阿卜杜吾普尔.会计模拟实训教学的几点思考[J].财经界，2017（18）.

[4]孙凤平.会计模拟实习存在的问题及其对策[J].山西农经，2015（9）.

◎编辑 冯永霞