课程思政改革背景下高职高专药剂学教学模式研究

张彦焘 易润青

[摘           要]  药剂学作为一门理论实践性较强的课程，在课程思政改革的背景下应当彰显立德树人的教学理念，将“课程思政”作为基本的教学目标，站在各个方面对药剂学“课程思政”教学模式的改革措施及途径进行深入的研究，建立一个一体化的育人新格局，培养当代学生的思想意识以及道德素养。

[关    键   词]  课程思政;改革;高职高专;药剂学;教学模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）35-0120-02

药剂学是研究药物以及其剂型在体内的ADME过程，对剂型因素和生物因素对药物疗效相互關系的学科。[1]这门学科研究的是药物制剂的配制理论、处方设计、生产工艺、质量控制及合理应用的一门综合性应用科学，与各门基础课、专业基础课和其他专业课联系密切，其教学任务是使学生掌握药剂学基础理论、基本知识，具备职业技能，增强岗位适应能力、继续学习能力和应变能力，从而生产出安全、有效、稳定的制剂。因此导致很多高职高专在开展药剂专业教学的过程中，过于追求学生高数、药剂、生化等基础性知识，基本理论以及实验技能的培养是其重点，但是对于思想政治方面的教育并不重视，整个课堂教学十分枯燥，学生的学习兴趣难以被充分激发，对学生全方面素质的提升造成了严重的影响。

一、高职高专课程思政改革的核心素养

（一）保持学生持久的政治认同感

在高职高专思想政治教学中应当将社会主义相关的教学贯彻落实。在开展实际教学过程中，应当积极帮助学生深入了解和认识我国的基本形态，并根据这些相关国家意识形态的教学培养学生的政治认同感。[2]对于国家的意识形态，所有学生都要保持尊重和信仰，就当下而言，积极拥护中国共产党的正确领导是我国社会对政治的共同认知要求，除此之外还要始终坚持贯彻毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”等重要政治理念。

（二）培养高职高专学生的理性精神

理性本身就是高职高专学生应当具备的一种优秀精神品质，良好的理性精神不仅能够使高职高专学生对思政教育的作用以及意义进行更为深刻的了解，更能够引导高职高专学生对美好生活进行追求，进而获得更好的精神境界，不会受到当下社会上诸多因素的影响。因此，在进行高职高专课程思政改革的过程中，对学生理性精神的培养同样要当作重点，增强学生对自身的认识，并充分发挥自身的价值。

（三）培养高职高专学生的公共参与素质

高职高专课程思政改革包含很多方面的内容，而且这些内容有非常广泛的应用，其中不仅包括政治经济方面的思想内容还包含很多社会文化生活方面的知识内容。[3]因此，在进行高职高专课程思政改革的过程中应当积极培养学生的公共参与素质。社会之所以能够称之为社会，是因为有众多个体参与进来，社会离不开个体的人的参与，个体的人同样离不开社会。要将培养学生公共参与素质作为高职高专课程思政教育的重点内容进行教学，对学生进行深入培养，确保学生具备较高的素质，进而使学生在进入社会时有良好的生活能力。

二、高职高专药剂学课程思政改革的意义

（一）基于课程角度

就现阶段的课程而言，所谓的嵌入思政元素并不是将思政课程强硬地加入药剂学教学过程中，而是应当与药剂学课程进行结合，充分参照课程的特点，促使专业课程的气质、味道以及情怀都有所提升。简而言之，教师应当在教学过程中做到有思想政治同时也有专业性的教学，将药剂学专业的育人作用充分地发挥出来，在此基础上与思想政治课程进行紧密结合，形成一个创造性的转变。[4]

（二）基于教师角度

站在教师的角度而言，教师在进行教学的过程中应当做到真信、真做以及真学。教师应当潜心问道又关注社会，不仅要提升自我的专业技术能力，同时还应当注重自身道德意识的提升，将学生作为整个教学的中心，结合学生实际情况设计引人入胜的教学情境，以身作则为学生树立榜样，在培养学生专业技能的同时引导学生树立良好的价值观。

（三）基于学校角度

国家培养人才的前沿阵地就是学校，当下还有很多高校需要面临国内外环境以及教育对象的挑战，各种新型思想潮流的涌入以及多元文化的冲击让现代教学工作开展遇到很多困难。而在药剂学教学过程中嵌入思政元素并不是刻板地按照传统的思想政治教育去开展，而应当在顶层设计上实现理想成长教育与专业发展相结合的教育形式。

三、课程思政改革背景下高职高专药剂学教学模式研究

（一）优化课堂结构

伴随科学信息技术水平的不断发展，我国教学领域发生 举足轻重的变化。高职高专药剂学思政教学应当跟随时代发展的潮流，积极应用当下诸如互联网+教育、微课、翻转课堂这些新型的教育教学模式进行教学，并在教学过程中积极与学生实际生活相结合。[5]同时，教师还应当积极学习先进的教学经验，结合班级的实际教学情况对教学模式进行创新优化。教师应当积极端正自身的思想态度，摒弃传统的教学理念，将学生的实际生活与思想政治教学联系在一起，采用生活化的教学方式对学生进行教学，让学生认识到思想政治学习活动的重要性以及发展性。端正学生的学习态度，将学生的主动学习意识充分调动起来，改变传统教学模式下教与学分离的教学现状，让学生与教师之间的联系变得畅通，使学生积极主动地进行探索。最后，在教学过程中，教师应当善于使用现代化的教学设备，例如采用多媒体教学，结合实际为学生创设合理的教学情境，使学生全身心地投入到思想政治的学习中，通过教学情境积极主动地展开思想政治活动。

（二）对教学方法进行创新

课程思政改革已经成为新形势下高职高专药剂学教育工作中的重点内容。[6]因此，高职高专院校可以利用先进的信息技术构建出实时交流、双向沟通的教学渠道，充分激发学生参与教学活动的积极性，使教师能够及时了解学生的政治诉求以及思想动态，以便于思政教育工作的开展。与此同时，将高职高专药剂学课程思政改革所具备的深远影响力最大限度地发挥出来，在更多的活动中利用各种教学技术，把课程思政改革教育的核心价值观融入日常校园文化活动中，使学生潜移默化地受到政治思想教育。

（三）提高重视程度

为了将高职高专药剂学课程思政改革的作用充分发挥出来，首先应当从高职高專药剂学领导层面加强对课程思政改革的重视程度。作为领导层，应当对课程思政改革的重要性有正确的认知和重视，明确课程思政改革能够为高职高专药剂学教育工作带来的积极影响以及负面影响。只有这样才能够利用好各种教学手段强化高职高专药剂学教育工作的教学质量，并且让思政教育的实效性得到充足的保障。除此之外，还要相应地加强对课程思政改革的经费投入，保证新媒体时代环境下的高职高专药剂学思政教育工作能顺利开展。根据学校自身的实际情况，成立思政教育专项基金，建立合理的分配比制度，充分适应课程思政改革环境下思政教育的发展。最后还要对教师队伍的建设进行强化，提升教师队伍的政治素养，以身作则，为学生树立良好的学习榜样。

（四）重视实践

目前有很大一部分教师认为，思想政治教学就是对学生进行思想政治知识教学，这种片面的理解导致这些教师还在使用传统的教学方式进行教学，单方面地对学生进行知识灌输，不管学生是否能够接受，也不管学生是否感兴趣。这样的教学模式会让学丧失对思想政治学科的学习兴趣，教学质量必然受到影响，何谈核心素养教育。高职高专药剂学作为一门重要的学科，思想政治与学生药剂学专业知识学习以及学生的日常生活都有着紧密的联系，思想政治知识内容在学生生活的各个方面都有明显的体现。因此，在进行思想政治教学的过程中，要实现学科核心素养的培养，除了必要的理论知识教学还应当积极与学生的实际生活进行结合，让学生能够在实践过程中体会思想政治理论的指导性，进而不断提升自身的核心素养以及思想政治觉悟。

总而言之，融合专业知识以及思政教育是我国今后一段时间内高等学校思政教育的热门话题，各个地方的教育部门已经将其确定为思政教学改革的重要方向。经过近年来教育教学的实践，为了充分迎合新形势的发展，教育教学的改革以各种形式不断地进行，社会各界高度重视学生对药剂学相关技术的掌握。因此，课程建设的本身是高职高专药剂专业课程思政改革的基础，更是课程思政改革的方向，其能够为课程思政教学改革打下良好的基础。

参考文献：

[1]贾艾玲，董金香，邱智东.中医药院校课程思政改革背景下中药药剂学教学模式探究[J].中国中医药现代远程教育，2019（8）：141-143.

[2]邓颖慧，庞艳华.浅谈理实一体化教学模式在药剂学教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2011（15）.

[3]王岩，李艳玲，赵建平.高职高专中药药剂学实验教学现状及改革方向[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2009（3）：61-62.

[4]张雪飞.对高职高专院校药学专业药剂学实验教学模式改革方式的探讨[J].当代医药论丛，2014（3）：318.

[5]路芳，王秋香，佟晓光.“任务驱动”教学模式在《药剂学》课程中的应用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010（11）：171-172.

[6]朱金燕，吴其国，查元，等.基于岗位需求的高职高专药学专业药剂学教学改革的思考[J].黑龙江科技信息，2017（13）：113.

◎编辑 常超波