户外体育活动对幼儿意志力的培养

宋慧

[摘           要]  《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园“每日户外活动不得少于一小时”。幼儿户外体育活动既包括幼儿在教师带领下的户外各类体育活动，也包括课余时间在家长带领下幼儿进行的户外体育活动。积极开展适合幼儿身心发展的丰富多彩的户外体育活动，有利于幼儿意志力的培养。

[关    键   词]  幼儿;户外体育;意志力

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）30-0232-02

社会的存在决定人的意识，幼儿的成长自然就与社会经济的发展、与孩子的生存环境密不可分。意志力不是与生俱来的，它伴随着幼儿的成长过程，得力于学校、家庭、社会创建一个良好的环境，得力于老师和家长的培养、同伴的鼓励与赞许。种下一粒种子在幼儿心灵并落实在具体行动中，从小培养坚强的意志力，将影响幼儿的一生。

实践证明，积极开展适合幼儿身心发展的丰富多彩的户外体育活动，对锻炼孩子对环境的适应能力，提高心理意志水平有不可替代的作用，有利于幼儿意志力的培养，帮助孩子正确处理个体与群体、竞争与互助合作的关系，促进孩子的身心健康。不管是在幼儿园还是在孩子家里，教师和家长在户外体育活动中均承担多重角色。首先，要监护幼儿的安全;其次，要引导幼儿思维;再者，要融入幼儿的户外体育活动中;最后，是幼儿户外体育活动的困境支持者。

一、幼儿户外体育活动的含义

幼儿园户外体育活动是指幼儿园教师根据国家课程计划和学校实际安排，有教学计划、有教学目标及在用一定的教学措施，组织幼儿以集体（全班或小组）教学的方式开展的户外场地上的体育教学活动。本文探讨的幼儿户外体育活动既包括幼儿园在教师带领下的户外各类体育活动，也包括课余时间在家长带领下幼儿进行的户外体育活动。虽然两者活动的地点、参与人数、计划性均有不同，但对幼儿意志力的培养作用却是相同的。

二、户外体育活动的重要性

（一）通过户外体育活动，强健幼儿体魄，预防和减少疾病的发生

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园“每日户外活动不得少于一小时”。幼儿园和家庭开展适合幼儿的户外体育运动，满足幼儿的学习模仿、愉悦身心的需求。通过户外体育活动，强身健体;预防和减少疾病的发生;促进幼儿生理和心理的健康发展，重塑其意志力。

（二）利用户外体育活动不断面临挑战的特点，让幼儿在战胜困难的同时磨炼意志力

体育活动中会有着不同难度的活动，这种活动是一种隐形的心理上的困难，有时是生理机能方面的挑战，这时需要幼儿克服，让其知道遇到困难要勇于挑战，磨炼其意志。同时，遇事缺乏耐心，精力无法在较长时间集中，特别是遇到困难容易打退堂鼓，这些都是幼儿的天性。在户外体育活动中，教师和家长多鼓励孩子，有针对性地开展训练，潜移默化中感染孩子，使其养成不怕困难、遇事坚强的高尚情操。

（三）通过幼儿户外体育活动，可以激发孩子学习的兴趣和习惯，帮助其内化为意志力

俗话说：兴趣是最好的老师。有些幼儿受家庭影响（过分溺爱不参与费力有挑战性且具一定危险性的体育活动、家长没有时间陪孩子参加体育活动等）有些胆小，可能患上社交恐懼症，更失去参加体育锻炼的机会和能力，最终认为体育活动索然无味。老师和家长通过创设适合幼儿参与的体育活动，激起孩子参与活动的兴趣并适时表扬。幼儿受到鼓励后会不自觉高兴、兴奋，便会更加积极地参与到活动中去，慢慢对体育活动的兴趣也会大大提高。家长也应抽出时间，在周末及节假日带领孩子到户外参加体育活动，进行亲子互动。

（四）户外体育活动的完成过程蕴含了爱心、团结、协作的德育因素，可以培养幼儿积极向上的态度

幼儿在户外体育活动中总是慢慢发生变化，由刚开始的一个人到和大家一起合作完成。这时候老师和家长表扬他们，幼儿当然会非常高兴。得到表扬后幼儿会在以后的体育活动中更愿意与朋友相互协作完成任务，慢慢便会形成合作意识，并会将这些意识运用到生活中去。

三、户外体育活动如何培养幼儿的意志力

（一）通过设计有一定难度的户外体育活动项目，在完成任务中培养幼儿的意志

为幼儿策划有一定难度的任务，并不是说给幼儿提出的目标越高、规定的任务越重越好，而是根据幼儿的实际情况，使他们经过努力能够完成的。如果任务过于复杂、困难，幼儿力不能做到，他们就会放弃努力，无从培养幼儿的意志，如果任务过于简单，不用克服困难就能完成，也就起不到锻炼培养幼儿意志的作用。有一定难度的任务，就是我们平常所说的“站着够不着，踮起脚来够得着”的任务。教师和家长，千万不要小瞧这样的任务，这对幼儿来说也是有一定难度的，因为要坚持不懈地去做是很不容易的。幼儿户外体育活动的难度有梯度，完成有鼓励（奖励），层层递进，幼儿乐于参与，伴随任务难度的增加而增强意志力。

通过困难情境的创设，幼儿在遭遇挫折和问题的解决中磨炼意志力。何为情境磨炼，就是让幼儿在遭遇挫折和解决问题中成长。教师和家长在幼儿户外体育活动中通过预设或随机利用现实或刻意临时模拟幼儿平常生活学习容易出现的难题，指导幼儿依据以往经验，在学习中解决问题，完成任务。

为了使幼儿形成良好的意志品质，教师和家长在幼儿户外体育活动中应循序渐进，情境的难度和强度的把握是关键。应该让幼儿通过努力能够完成活动，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心。在学习中可以根据幼儿的学习状况适当设置一些需要动手、动脑的难题，让幼儿综合自己已有的知识、技能，克服困难去解决。在户外体育活动中选择进行远足、游泳等活动，锻炼幼儿的耐力等。

坚强的意志力是磨炼出来的。前进的路上挫折是必然的，但应特别注意的是，当幼儿遇到困难时，教师和家长不必立即替他们解围，要给幼儿自己解决困难的机会。一味放手，只能让幼儿感到无助，教师和家长的支持与合作尤为重要。关键时刻的一声鼓励、一个动作，就会给孩子带来希望，从而找到问题解决的方法。

（二）丰富多彩的户外体育活动，可以让幼儿爱不释手，在参与活动中锻炼其意志力

立足幼儿的全面发展，满足于幼儿对新知的好奇、渴望，开展丰富多样的户外体育活动符合幼儿身心发展的需要。教师和家长根据幼儿的生理和心理特征，组织和开展形式多样的户外体育活动，激发幼儿锻炼和学习的兴趣，让幼儿在各种实践活动中得到磨炼，才能增长才干，锻炼意志，有所创造。满足幼儿的身心发展，让幼儿的意志在参与中得到锻炼。

体育游戏是户外体育活动的一个种类。其中的角色扮演，是实际生活中的真人真事在虚拟中的反映。每一个角色对应实际生活要求。这样，游戏的准则和实际的社会秩序联系在一起，幼儿在体育游戏锻炼了意志，学到了规则。又如户外体操练习：要求幼儿做前、后、左、右转，双臂抬起等动作，常规下幼儿的动作持久性有限。但如果加入游戏情境，让幼儿装扮警察，模拟警察指挥交通，这是幼儿所乐于做的，即使活动时间长一点也毫无怨言。因此，户外体育活动中，教师和家长如能考虑幼儿的需要，多样性地创设一些有助于幼儿意志力训练的活动。可能有的活动（角色扮演）会吸引多个幼儿参与，教师就要耐心教育孩子需要排队。可能有的活动（角色扮演）会吸引孩子，让孩子产生插队或在家长面前不依规矩的想法和行动，家长就要让孩子在自己感兴趣的活动中学会排队等候。体育活动的一个看似小小的排队要求，更能培养幼儿的坚持和自制的品质。

在活动中教师和家长要多对幼儿说“争取”，不要对他们说“必须”。幼儿成功了要赞美，失败了要鼓励。

（三）教師和家长通过户外体育活动中的榜样作用来潜移默化的感染幼儿

在户外体育活动中，抓住同伴中的良好意志行为表现，利用榜样的力量，也是增强幼儿良好意志品质的一种好方法。但应明确的是，在选择户外体育活动项目时，所选的活动内容必须是幼儿感兴趣的、主旨明确的内容。活动的内容，应该映射参与者未达终极目标时所映射的律己，激发幼儿坚持、坚持、再坚持，直至成功。

此外，教师活家长在日常生活中，应该严格遵守纪律，做事要有始有终。克服困难，按照要求完成任务，这样也可以使幼儿的意志受到深刻的感染，并逐步得到发展。

（四）在户外体育活动中教会幼儿意志的自我培养方法，在自我培养中锻炼幼儿的意志

教是为了不教。让孩子掌握自我学习方法是教育追求的目标。综合幼儿身心发展的要求，考虑幼儿合理的愿望，是开展幼儿户外体育活动的要求。说大话、放空炮以及超过幼儿承受能力的坚持，只会损伤幼儿的意志。在户外活动中促使幼儿勇往直前，不骄不躁，强化幼儿的意志力。同时，还要让幼儿学会在一些小事上克制自己。

通过户外体育活动中养成的良好习惯来培养幼儿意志力。培养幼儿良好的意志，必须从小开始，良好的户外体育活动习惯可以锻炼幼儿的意志。户外体育活动中贯穿了幼儿必须掌握的一些卫生习惯、生活习惯和学习习惯的内容。如幼儿园和家庭中规定合理的生活制度，并使幼儿养成遵守生活制度的习惯，也是幼儿意志力养成的教育途径之一。这需要家校协作和沟通。户外体育活动中明确的纪律和各项规定，可以使幼儿知道做什么是正确的，怎么做是不正确的。孩子做对的，就鼓励;做错了，就纠正。通过老师和家长的正确诱导，让孩子形成优秀的品质。

心理学研究表明：任何心理品质的养成，都是一个日积月累、慢慢积淀的过程。幼儿良好意志力的养成，在于老师和家长持之以恒的努力。幼儿户外体育活动要遵循由易到难、由简到繁，最终能给幼儿带来成功的喜悦的原则。

四、结语

我们通过开展丰富多彩的户外体育活动来培养幼儿的意志力。要设计有一定难度的户外体育活动项目，创设一定的情境，利用榜样的力量，教会幼儿意志力的自我培养方法，在自我培养中锻炼幼儿的意志，在完成任务中培养幼儿的意志。

参考文献：

[1]李东云.如何指导幼儿的户外体育活动实践探析[J].学周刊，2017（15）.

[2]赵红月.大班幼儿户外活动现状调查[D].大连：辽宁师范大学，2015.

[3]赵小华，夏岩.幼儿园教育活动设计与指导[M].南京：河海大学出版社，2009.

◎编辑 张 慧