合作式探究教学法在初中数学教学中的应用探究

赵焕英

摘要：针对初中数学教学中，存在着许多不足之处，因此在我国基础教育进行新课改时，就提出了一些新的教学方法，其中就包含了合作式探究教学法：它能够改变传统教学的不足，将学生放在教学的主体地位，并且让学生以小组为单位进行学习，从而提高学生的学习效率。同时，这种教学法的应用，还能大大提高初中数学课堂上的教学质量，培养学生拥有自主学习的意识，帮助他们提升自己解决问题的能力，以及形成创造性思维能力。所以，合作式探究教学法，在数学的教学中占有重要位置，是当代教师不可或缺的一种教学方法。

关键词：合作式探究教学法;初中数学;应用研究

在初中的学习中，数学的教学，占有很重要的位置，也是国家教育的重点课程之一。教师要怎样帮助学生提高他们的数学成绩，是初中教学中必须重视的问题，也是教学中的难点。数学的学习，不仅仅是课堂上教师的讲解，教学还要与实际生活相结合，提高学生的探究能力，自主学习的意识。教师可以通过课堂上学生之间的交流合作，来提高学生的学习效率。所以，合作式探究的教学方法，在初中数学教学中可以发挥出很大的作用。它会改变原来课堂上死板的教学模式，更加灵活的让学生掌握知识的重点，从而提高学习成绩。

一、合作式探究教学法的内涵

国家的新课改，要求在初中的数学教学上要有新颖的教学模式，合作式探究教学法便应运而生。它改变了教师照本宣科的教学模式，真正的把学生放在教育的主体位置之上。让教师是站在引导和帮助学生学习的角度上，进行协助。通过小组的学习方式，进行数学的教学，让学生在彼此的合作和探讨过程中，发现各个问题，并且能让学生能够主动想办法来解决问题。这样，就能提高学生创新和实践方面能力，使数学的教学，更加生动有趣，课堂上的气氛也更加活跃。

二、合作式探究教学法的作用

（一）可以培养学生的合作探究能力

学生在课堂上研究问题的时候，首先会和组内的学生进行探讨，之后，与其他组同学再互相学习，这样，就能够发现自己对于知识点的不了解之处，从而更好地掌握所学的知识。重要的是，这种新型的创新教学方式，会提升学生的学习兴趣，会更加喜欢互相合作带来的成就感。

（二）合作式教学是学生互相团结合作的基础

在课堂上应用合作式探究教学法，会让学生之间通过合作探究来学习，会加强学生之间的交流与合作，帮助学生更好的发挥出他们个人的优势，展现出学生的个性与天赋，也会帮助他们掌握更多的学习技能。如果只是死板的教学，学生之间不会得到很好的交流，所以，合作式教学是学生之间团结合作的基础。

（三）合作式教学法使数学的教学更加灵活

数学的学习离不开生活，必须与实际互相的结合起来，才能加深学生的印象。所以，此种教学法，就是让学生能够在活动中进行学习，兴趣也就自然大大提高，更加注重了学习的过程。例如：在七年级上册，有理数的学习当中，有一节是正数和负数的学习。为了不让课堂枯燥，教师就可以通过分小组来学习，学生会在一起讨论正数和负数的特点，大家能够一起互相补充，这会让学生掌握知识更快捷，理解更透彻！所以，教学也就会更加的灵活[1]。

三、合作式探究教学法的应用

（一）教师提供合作情境，活跃学习的气氛

数学是一门逻辑性和思维性都非常强的学科，同时还有抽象的特性，所以，教师在教学的过程中，就应该重点加强教学的方式和特点，帮助学生能够拥有缜密的思维和良好的学习习惯。那么，在应用合作式探究教学方法的时候，教师首先要先创设符合课本知识内容的情境，让学生能够感受到学习的气氛，对这种学习方式感兴趣，继而融入到学习过程当中，课堂上的学习氛围，就会得到增强。例如：在学习角的时候，各种角的分类很容易让学生混淆，教师可以先让学生动手制作一些简单的教具，之后小组与小组进行比赛，看谁能找到“角”的数量最多。这样，就可以激发起学生的学习兴趣，更能帮助他们记住所学习的知识点[2]。

（二）进行小组之间的学习，帮助学生开放式的进行讨论

小组学习，也是合作式探究教学方法的基础。所以，教师要了解学生的数学基础和每个人的学习特点，把他们进行合理的分组，以保证平等性。之后，还可以安排学生进行内部的分工，例如四人一小组，小组长负责协调全组的讨论，其余学生根据成绩分1，2，3号组员，保证每个组员都能参与其中。这样，他们的讨论话题，就会逐渐的增多。教师鼓舞学生踊跃发言，大家讨论的时候，可以找出别人的优点，来弥补自己的不足。例如：在七年級上册，学习一元一次方程的时候，教师把学生分组，把一元一次方程以接力答题的方式，让学生来学习。一个组回答正确，下一组继续。如果回答错误，那么，大家就一起讨论错误的原因。这样，就能提高学生的思维能力，加深对所学知识的理解[3]。

（三）教师要组织一些实践类的活动，帮助学生增强协作的意识

教师教授给学生书本上的知识以后，还需要通过实践来加强学生对内容的理解和掌握。所以，教师要以课本上的内容为基础，组织多样化的课外实践活动，帮助学生进行复习，有助于他们提高自主学习的能力。在组织实践活动的时候，教师一定要明确活动的目标，确保活动的趣味性和生动性，保证每一位学生都能够参与进去，这样，才能把书本上的内容融入到实践中去，从而帮助学生提高数学学习成绩。

结束语：

合作式探究教学法，在初中的数学教学中，是一种科学有效的新型教学方式。一方面，它不仅改变了以往死板的教学方法，还帮助教师提高了教学的能力，另一方面，还能帮助学生培养自主学习的习惯，也对他们的实践能力、思维能力、创新能力、团队合作能力等多个方面有着深远的影响。所以，为了使此种教学方式能够深入到初中的数学教学中，教师要对这种教学方法进行灵活运用，从而达到培养学生多方面的数学能力，进而提高学生的数学成绩，还能完成国家新课改教学要求的目标。

参考文献：

[1]余正艳.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016 （19）：79.

[2]张诚.师生互动，探究合作——论合作学习模式在初中数学中的应用[J].数学教学通讯，2016 （17）：47-48.

[3]张伯法.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略[J].学周刊，2017，25 （25）.