新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨

摘 要：随着时代的进步和发展，社会方方面面也随之发生改革和发展，教育教学方面也是如此。新课程改革，从重视知识的传授改变成重视学生实践能力的培养。初中生物教学在实际教学中重视程度不够，也导致了教学目标不能很好地实现;老师照本宣科的讲授也导致学生学习积极性不高;实践环节的欠缺也导致学生综合实践能力的培养受到限制和影响。随着素质教育的推进，初中生物课堂教学中需要不断进行探索和创新，才能更好实现素质教育的目的。

关键词：新课改;初中生物;课堂教学;创新对策

随着新课程改革的不断深入和推进，不管是课程结构、功能、内容以及教学方法手段都需要随之进行改革和创新。在新课程改革的前提下，在教学中一定要坚持“以学生为本”的核心原则，这样才能更好实现教学目标。学校要制定相关的素质教育的测评和监督机制，老师也需要不断学习，提高自身的专业素养和教学能力，并可以根据时代发展进行教学模式的探索和创新。在学校和老师的共同努力下，改变学生的学习方式和态度，这也是教学的目标之一。在提倡素质教育的背景下，老师越来越重视学生实践能力的培养，更好地运用各类知识解决生活中遇到的实际问题。

一、 新课程改革和初中生物教学的现实问题

新课程改革是为了适应现在社会进步和教育发展需要而实施的课程改革，是对课程本身及教材理念的一系列变革，也对学校和老师提出了更高的要求。新课改的主要内容就是注重人的发展，对课程功能、结构、内容以及符合新课改的教学方法手段进行改革，改变学生学习方式和态度，从而实现素质教育。课程的功能方面从注重知识传授转变成培养学生积极主动的学习态度;课程结构从强调学科本位到现在多学科之间的科学有机的整合，将学科和社会和生活之间紧密联系起来;在学生学习方式上，从“死记硬背”的机械学习训练到现在主动参与、乐于探索创新的学习，并能独立解决和处理一些现实问题的综合能力。新课改对课程进行改革的同时，也需要广大教师不断充实自己，提高自己，改变自己，只有这样才能更好适应素质教育的改革这一潮流，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。新课改的核心理念一是强调“以学生为本”，关注学生的全面发展，这也是新课改的核心内容。只有坚持“以学生为本”的教育理念，才能更好地实现教学过程中重视学生的全面发展，从而实现素质教育;二是各个学科之间的整合，改变以往坚持学科本位的孤立教学，从而建立各个学科之间的科学的有机的整合关系;三是要有一个符合新课改和素质教育的评价机制，这样才能更好促进和监督素质教育的进行和发展。新课程改革就是提倡素质教育，重视学生解决问题的能力的培养，针对这一改革变化就需要老师在初中生物课堂教学中不断去探索和创新教学方式方法。

初中生物教学是之后继续学习的基础，所以实现初中生物教学的目标才能更好地进行后面的专业学习。而现在初中的生物教学中还是存在一系列的现实问题，与素质教育的理念不符合。首先，就是初中学校对生物学科的重视程度不高。初中阶段很多学校还是重视语、数、外三门学科的学习，对其他学科的重视程度都不高，这样就直接导致在初中生物教学目标和效果不明显的主要原因，这样就导致初中生物教学中老师的积极性不高。其次，就是上课模式和学习模式上存在的问题。很多学校老师往往还在坚持传统的教学模式。传统的教学模式就是以老师为主导，课堂上大多以老师“填鸭式”的讲授为主，使得本身就不被学校重视的初中生物课堂教学更加枯燥乏味，学生学习兴趣和积极性不高。学生在学习上也多是使用“死记硬背”的方法，这样将知识变成“死”的知识，学生在知识运用方面就无法很好实现。这样的课堂教学和学习方式根本没办法很好地实现初中生物教学的现实目标。再次，就是没有生机的课堂，学生的学习积极性和主动性不高，导致课程学习目标无法实现，且学生对学习中的创新失去动机和努力，所以学生的创造力也大大降低。最后就是初中生物教学的实践环节。生物课程不该仅仅是“死气沉沉”的课堂学习，应有丰富精彩的实践教学环节。在这一点上很多学校都忽视了，导致初中生物课程的实践教学环节时间短，且实验环节也多是“照本宣科”的，缺少创新和改革，这样也导致学生学习兴趣不高，教学效果肯定不佳。由此可见，在初中生物课堂教學中往往忽略了学生的学习感受，不但影响了课堂教学的效果，也使得学生生物课程学习的兴趣降低，降低了初中生物教学的实际效果。

结合新课改和初中生物教学的现状，需要根据时代发展的要求进行课堂教学的改革和创新，从而实现新课改的目标要求，并能提高学生的解决实际问题的能力，能更好应变社会发展带来的挑战。

二、 新课改下初中生物课堂教学创新对策的探讨

新课程改革就是提倡素质教育，教育中对学生解决实际问题的能力的培养越来越重视，因此就需要从以下几方面进行教学方式的改变和创新，改变初中生物课堂教学的现状，从而实现素质教育的教学目标，取得更好的效果。

1. 初中生物课堂教学中要重视学生的学习感受，始终坚持“以学生为本”的基本教育原则。素质教育的核心理念就是要坚持“以学生为本”的原则，只有这样才能更加在乎学生的学习感受，教学目标才能更好实现和完成。以往课堂上以老师为主导的教学模式，往往忽略了学生的学习感受，所以教学目标也不能更好地实现和完成。只有重视了学生的学习感受，从学生角度出发，才能在教学中探索和改变教学方法和手段，从而提高学生学习感受，才能更好地完成教学目的。

2. 学校及老师要对初中生物学科教学的重视程度提高。生物课程在初中阶段是不被重视的学科之一，学校的不够重视，也是导致老师在教学中不积极主动的重要原因。因此，首先就希望学校给予初中生物学科教学足够的重视，学校重视了，老师才会更积极主动去准备课程，老师的积极主动也能很好地带动学生的积极主动性。这也是一门学科教学目标实现的基础条件。

3. 初中生物课堂教学中根据所学内容适当设置一些情境，提高与生活之间的结合度，改变大家对初中生物课程的看法。很多时候人们往往从字面来理解生物学科，即生物就是动植物的相关知识学习，其实不然，生物学科可以说是一门综合学科，包含很多学科的内容。而初中生物课程也是生物学习的初级阶段，也是后面阶段学习的基础，所以初中生物教学的学习效果，对高中及大学阶段生物课程学习有很大的影响和促进作用。因此老师在课程设置上可以适当地增加情境设置，改变初中生物课程的枯燥性。情境设置大大提高了初中生物课堂的趣味性，学生的学习积极性和主动性也会大大提高。学生积极主动性提高，也能促进学生在学科上的创造性探索，这样对初中生物学习有很大的促进作用。比如教师在生物课堂引入生活中的现实问题来跟学生一起进行思考分析，这样不仅让知识与生活之间的关系密切起来，同时也可以引起学生的共鸣和关注，可以提高学生解决生活实际问题的能力。这样的教学也能很好地实现素质教育的目标，新课程改革的要求就是培养学生的综合实践能力。而知识的学习就是为了更好地在解决生活中的实际运用，并且拉近知识和生活之间的关系。

4. 初中生物课堂教学中多利用多媒体等信息时代的教学手段。现在社会互联网广泛普及，信息科技高速发展，因此在教学中要多多利用多媒体等信息技术手段来完成教学任务。多媒体在初中生物教学中不仅可以丰富课堂教学，也会在课堂上增加师生之间的互动。互联网的普及，打破了传统知识学习的时间和地点，并对知识拓展有很大的帮助。学习不仅仅局限在书本上。而互联网、多媒体就在知识拓展方面上有很大的促进作用。学生可以利用互联网和多媒体进行知识的拓展，一方面扩展知识面，另一方面也增加了学习的积极性和主动性。互动的课堂不仅可以打开学生思维，也增进师生之间的了解，并拉近了老师和学生、学生和学生之间的关系。各种思维上的碰撞和跳跃也一定会促进初中生物学习的效果实现。而信息技术的提高也促进了初中生物教学的多样性。

5. 初中生物课堂教学中对实践教学环节的重视和创新。以往初中生物课堂的实践教学环节大多是“照本宣科式”的实验教学，缺乏生动性和创新性。在新课改的前提下，要改变传统的实践教学环节。实践不只是实验可以完成，多多走出课堂通过对生活和外界的观察也是很重要的教学模式。学生可以通过观察万事万物来进行初中生物学习，让生物学科更靠近生活，在观察中打开思维模式会锻炼学生发现问题的能力，一定程度上培养学生的学习积极主动性和创造性。学生的学习创造性是很强大的，一群具有创造性的学生，给予老师更多的思想上的碰撞，也是老师更加努力教学的动力，对教师不断提高自己也提供了很大的动力。

6. 初中生物与其他学科之间的科学有机的融合。新课改的前提下，就是要打破学科的孤立本位性，更好实现各学科之间的有机联系。在传统教育观念中，很多老师也在坚持学科本位性，并没有打破学科之间的联系，在课程准备和讲授中，往往“照本宣科”，没有深度和广度，就导致传统生物学科的本位性，学生对知识的理解和运用也会受到局限。其实生物学科是一门综合性的学科，并不是孤立的。因此各个学科之间科学的整合和融合是学习的目的之一，这样也能更好地将初中生物教学与新课改之间完美地结合起来，实现素质教育的目标。初中生物学习也是高中乃至大学阶段学习的基础，因此新课改条件下对课堂教学方法的探索和创新是势在必行，也需要学校、广大老师和学生的共同努力才能实现素质教育的最终目标，也为社会主义建设培养更多的优秀人才。

三、 结语

新课程改革的重要改变就是从简单的知识讲授到学生实践能力的培养，就是所说的提倡素质教育。在新课改的前提下，初中生物课堂教学的创新是非常重要，也是非常必要的。学校和老师要足够重视初中的生物教学，初中生物学科也是高中甚至大学阶段学习的基础，所以要给予足够的重视。只有学校足够重视，老师上课的积极性和主动性也会大大提高，从而提高初中生物教学的教学目标。针对学生上课积极性不高的问题，就需要老师根据所要传授的知识来添加适当的情境设置，多多与生活紧密联系，更好地完成知识和生活之间的联系。而学生的学习感受也是素质教育下尊重学生的学习感受，坚持了“以学生为本”教育理念的核心所在。新时代，多媒体等新的教学手段应用也能大大提高初中生物教学的效果，在教学实践中也要增加实践教学的时间安排，这样才能更好地培养学生的综合实践能力。只有在社会发展的过程中坚持改革和创新才能更好地实现初中生物教学质量，也为之后的继续学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]黄雪爱.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].才智，2019（21）.

[2]王宇腾，王琳.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].中国校外教育，2018（11）.

[3]黄义.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].新教育時代电子杂志：学生版，2018（31）.

作者简介：索海峰，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市宁县和盛初级中学。