守望乡情，美美与共

王新彦

摘要

南通市通州区刘桥中学作为一所农村初中学校，加强社团建设是必须也是必要的选择。保障基础架构，保障各展所长，保障特色升格，保障绩效呈现，是刘桥中学社团建设的四项举措。坚持立德树人，坚持着眼大局，坚持美美与共，坚持特色发展，是学校社团建设的四项原则。

关键词

农村 初中 社团建设 乡情

南通市通州区刘桥中学原为一所有着几十年办学传统的完中学校，因区域规划调整，自2015年下半年起，转为纯初中学校。高中学校原有的设施设备、管理体系、教师配备大部分传承下来，这对转型后的学校而言，有利有弊。如何趋利避害，优化管理，是摆在我们面前的一个课题。在反思、探索过程中，我们提出“美美”校园文化建设理念，努力将费孝通先生“各美其美，美人之美，美美与共”的思想转化为管理理念与管理措施。其中，加强社團建设就是弥补日常教育教学管理的重要举措之一。

一、加强社团建设的必要性

刘桥中学作为一所农村初中学校，加强社团建设是必须也是必要的选择。

1.加强社团建设，是农村初中学校突破瓶颈、发展特色的必经之路。随着城镇化进程的迅猛发展，初中生源日益向城区学校迁移，不少农村初中学校生源数量锐减，质量下滑。同时，社会大众对考试成绩和升学率的关注，促使农村初中学校狠抓教学质量，导致校际同质化趋势日益显著。而社团建设是提升学校质量、发展特色的重要组成部分之一，不言自明，它可以培养学生兴趣，拓展学科教学，促进师生共同发展，形成校本特色。

2.加强社团建设，是农村初中学校扎根乡土生态发展的必然选择。作为一所有着七十多年办学传统的老完中学校，刘桥中学校园文化必然带有浓厚的乡土特色。刘桥地区特有的楹联诗歌、板鹞风筝等地方文化及其内蕴精神，已与学校发展密不可分。从某种程度上说，学校的文化建设来自乡情乡韵，也反哺乡情乡韵，是乡土文化生态圈必不可少的组成部分。

二、加强社团建设的保障措施

学校为社团建设提供全方位、全过程保障，主要体现在以下四个方面。

1.保障基础架构。学校校长室牵头组成校社团建设领导小组，统筹协调各条线，为社团活动正常开展提供保障。教务处的一位主任作为主要负责人，负责社团项目的确立、指导教师的安排、各社团成员的形成和管理、活动时间和场地的协调，等等。与每周一下午全校安排阅读课、每周三中午全校观看纪录片一样，每周三下午第四节的社团活动课，已经成为我校教学活动的重要组成部分之一。学校特地申请建设了历史、地理、书法、科技等多个专业教室，保障相关专业社团活动的正常开展。

2.保障各展所长。农村学校的社团建设，关键在于拥有一支素质过硬的教师队伍，这些教师或有专业特长，或兴趣广泛，具有独特专业能力或人格魅力。学校在对教师队伍整体评估的基础上，依据学校传统和教师特长，确定了足球、篮球、毽球、健身、素描、书法、文学、科技等项曰，由这些方面有特长的教师担任社团活动的辅导教师。

3.保障特色升格。一是注重制度管理。活动开展的巡视、点名、特殊情况处置等均有具体要求。二是注重成果展示。学校借助体育节、艺术节、读书节等全校性活动平台，展示社团活动成果，提升成果品位。三是注重升格推广。在校级评比展示的基础上，为社团成果展示提供更高级别的平台，如组建代表队参加省市区三级阳光体育运动会、“三独”比赛、书画比赛、作文比赛、科技比赛等。及时将学生的优秀作品汇编成册，积极推广，以此促使一些项目成为学校特色亮点。

4.保障绩效呈现。社团建设是学校教育教学的必要补充，难免会被边缘化，计入工作量不成问题，但社团指导教师的绩效常常得不到体现。为了解决这一问题，我们在学校绩效方案制定之初，就将这方面工作绩效整合到教育教学质量范畴内。如相关社团在区级及以上比赛中获奖，学生作品在区级及以上报刊发表的，均计入教师辅导奖，且有一定的奖励力度。

三、加强社团建设的四个“坚持”

发展学校社团，激发了广大学生在课堂教学中未得到彰显的学习热情和生命活力，成为学校教育教学工作中一道亮丽的风景线。在管理机制的有效推动下，多个社团项目已成为我校的特色亮点，这得益于我们多年来的“四个坚持”。

1.坚持立德树人。立德树人是学校教育教学之根。培养学生兴趣爱好，点燃学生思维活力，端正学生生活态度，调整学生生命状态，引导学生向“真、善、美”发展，这是我校社团建设的价值取向和价值路径。

2.坚持着眼大局。社团建设是学校教育教学工作的有机组成部分，是主体工作的必要补充，与学校日常工作相得益彰，水乳交融。社团活动不能减弱主体工作，也不能沦为形式，是我校社团建设工作的重要原则之一。

3.坚持“美美与共”。客观上，社团辅导教师的专业素质和专业技能要优于大部分社团学生，但随着活动的展开，一定会有学生脱颖而出，甚至水平超过教师。这就要求教师不断白我提升，以适应新的局面。因此，学校社团活动最能体现教学相长，是师生共同进步的练武场。从这点看，“各美其美，美人之美，美美与共”就不仅仅是学生与学生之间，教师与教师之间，还在于教师与学生之问的动态相长。

4.坚持特色发展。扎根刘桥这片乡土，我们的社团建设注重乡情守望。例如周永雷主任带领学生研究板鹞风筝的绘图与制作。丁锋老师带领学生进行乡野调查，发现乡村自然之美;组织学生访问“刘桥菜刀”传承人马春芳老人，探索传统技艺与传统精神。扎根乡土，守望乡情，让广大学生更爱学校，更爱家乡，学习的劲头也更强烈。

当然，与城区规模较大的学校相比，我们这所农村初中的社团建设在项目的广度、活动的深度、站位的高度等方面还有相当大的差距。但我们相信，行能致远，只要行，就一定行！

（作者单位：江苏省南通市通州区刘桥中学）

本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于‘乡情守望的初中写作教学实践研究”（课题编号XC2016082）阶段性成果之一。