线上平台支撑下小学英语作业有效性研究

刘红梅

摘   要：新时代浪潮给当代教育体制注入了新的活力，随着国际化、全球化的日益发展，英语学科已经成为学生进一步发展的基石。从这一角度看，为了更好地实现教学任务，提高小学生的学习积极性，可以发挥出信息教育资源的优势。依托于信息化、同步化的学习环境，用线上平台的方式去加速学生对英语学习态度的转变，从而在不断的课程讲解、作业优化与知识剖析中切实提升小学生的英语素养。

关键词：线上平台;小学英语;作业

多元信息的对教育的冲击打破了传统、单一、固定的教学模式，小学英语课堂朝着开放性发展，越来越多的学生对英语有了自己的理解，学习渠道也逐渐变得更为丰富多样。但是学生缺乏对各方面信息资源的有效整合，不能对英语学习做到一个全面客观的认识。因而，笔者以线上平台为支点，围绕国家精品资源课程进行教学的展开，在创新课程模式的基础上构建共享、开放的教学模式，系统性地帮助学生剖析英语知识体系。在线上平台中，还能通过多种方式去进行知识的交流与思想的碰撞，从根本上挖掘小学生的英语知识技能。以下从作业这一方面去探讨线上平台存在的教育意义，力求进一步提高信息教学的可行性与有效性。

一、结合科学教育理论，合理规划教学组成

小学生处于英语学习的黄金期，从第二语言习得教学的理念看，学生对英语的掌握程度与投入的教学、学习时间息息相关，并且学生在焦虑感低的条件下能够更好地消化所学知识，形成较强的语言感知，进而逐步实现对语言的快速掌握。这就需要教师立足于线上教学模式，让学生在家也能进行学习，在身心放松的条件下进行语言的输入。此外，教师还需要通过线上平台去利用学生的碎片时间，对课堂教学、趣味学习活动等进行补充。

如，在四年级下《After school》这一单元的教学后，教师可以在学生回到家后给学生布置作业，使其通过线上平台描述自己今天的放学后活动，尝试将这些活动用学过的英语进行表达。而小学生可以在泡脚、吃饭或者躺在床上、沙发上进行线上听课，舒适、惬意的学习环境能够极大地改善课堂学习给学生带来的压力，甚至学生还可以按照自己的学习进度与学习需要进行网络教学内容的安排，有利于发挥学生在英语学习中的主观能动性。

二、深化翻转课堂，拓展作业形式

翻转课堂在近年来已经有了比较广泛的应用，“课外学习-课内消化”的思路为当前的线上教学做出了指导，教师需要学习翻转课堂的思想，转变课堂教学的形式，在翻转课堂的深化中挖掘小学生对英语的自主学习能力，并借助课堂与线上的平台进行沟通。另外，常规的作业形式已经跟不上教学的变化，教师需要采用更多变的作业形式，不求多，而求精、求巧，要让学生在完成作业的过程中进行知识的整理与思维的发散，才能更好地发挥出作业的积极意义。

如，在五年级下《Chinese festivals》的教学中，给学生布置的作业可以不用付诸于文笔，而是让学生去进行资料的查找与搜寻，让学生借助信息网络的力量，找到我国传统节日的来源与历史背景，阐述它们所具有的独特的历史与文化意义，并将其附在线上教学平台的链接中。而教学平台还能够发挥出众多的功效，不仅是对这一份作业的评价与交流，还可以是优秀作业的展示，不同节日的对比与，在线上通过作业实现了多元化的互动。

三、融合绘本阅读，巧用童话故事

信息技术的使用也逐渐趋向于人文关怀，冰冷的技术与数据只能给学生带来孤独的学习体验。因而，对线上平台的使用可以从家庭出发，从小学生常听的格林童话、安徒生童话、伊索寓言等故事入手，融合绘本阅读，挖掘学生的好奇心与兴趣要点，借助动画、朗读等视频来进行教学引导，促使学生学习期口语表达，将其应用于生活中。而这样的方式也能帮助学生体会到英语语言中包含的强烈情感，真正使学生领会了知识的魅力，从而让教学的有效性得到更进一步的发展。

如，教师可以布置别具一格的家庭作业，鼓励学生学习父母，像父母常对孩子说睡前故事那样，坐在父母的床边用更为轻柔的聲音进行阅读朗诵。针对学生将短篇故事翻译为英语的困难，可以先让学生翻出自己的故事绘本，在线上平台中集合同学与老师的力量对其进行翻译，在对照简化版的英语故事的谷草中重新整理组织故事的语言，用尽量浅显易懂的词句进行组合，使学生在表达的过程中也能学习英语。然后学生就能够在“Once there was a little bear…”的朗诵中去进行情感的表达。这一方式既体现出来信息技术带给人们的温暖，也能在暖心的同时提高学生的英语知识水平，满足英语教学多元化的需求，这样的教学活动也更有意义。

总之，线上平台的出现提供了一种新的教学可能，英语教学有了更为广阔的思路，教师需要通过不断的尝试找到较为清晰的应用方向，从而在进行课堂教学、作业布置、线上复习整理回顾的过程中去充分利用现有教育资源。整体上，线上平台有效地支撑了多元化的作业发挥其使用效果，小学生能够在独立自主完成作业任务的前提下得到满足感，进而提高整体的学习积极性。

参考文献：

[1]侯婷.智慧学习环境下小学低年级英语泛在学习模式研究[J].中国教育信息化.2018.

[2]胡鹰.小学英语构建线上教学平台的可行性[J].计算机产品流通.2020.