浅谈幼儿园泥塑活动的实践

张丽娟

摘  要：泥塑活动作为幼儿喜爱的一种活动主要与幼儿对泥巴的兴趣紧密相关，通过随意的拍打和塑型幼儿可以依据自己喜好塑造个性化的泥塑作品，有利于全面提升我国幼儿的整体教育水平。本次研究从激发幼儿泥塑活动兴趣入手进行分析，使得幼儿泥塑技能得以有效发展。

关键词：幼儿园;泥塑活动;教学实践;兴趣

泥塑活动是一项具有中国特色的教育游戏，幼儿园开展泥塑活动可以帮助幼儿感受我国传统艺术之美，更重要的是有利于培养幼儿的想象力和创造能力促进身心的健康全面发展。我国《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿教育活动旨在提升幼儿的兴趣和思维能力，泥塑教学中应当进行基于兴趣激发的引导，利用有效的教学手段帮助幼儿体验泥塑乐趣，增强泥塑技能同时还要利用网络资丰富幼儿视野，提升对泥塑活动的认同感有利于创造出具有个性化的泥塑作品。因此，幼儿园泥塑活动教学过程中，教师要进行有效的引导使得幼儿充分体会到泥塑活动的趣味性，全面增强我国幼儿的创新思维和创新能力促进动手能力的提升。

一、积极引导，激发幼儿泥塑兴趣

激发幼儿泥塑兴趣有利于推动幼儿积极主动参与到泥塑活动中，教师要基于幼儿的学习特征和兴趣进行有效的教学引导。幼儿园孩子对于泥塑活动有着独特的兴趣，按照自己喜欢的意愿和方式进行泥塑推动了幼儿的泥塑活动趣味性，教师巧妙引导有利于幼儿发挥自己的泥塑潜力。泥塑教学起始阶段，教师应创设一个积极主动、自由自在的教学氛围，充分发挥幼儿的主体性和泥塑的趣味性成为教学活动的主体，泥塑兴趣的全面激发有利于后续的泥塑技能教学，逐步深入的泥塑教学引导幼儿泥塑水平的提升。

例如，在泥塑教学的起始阶段，教师可以通过幼儿自我兴趣和体验进行引导帮助幼儿获得积极的泥塑体验。像“摔大泥”游戏，幼儿在最初接触泥塑活动时应当采取烧瓦泥过程的体验，烧瓦泥是泥巴胚子只有经过摔打以后才可以用来造型，这就为幼兒提供了一个亲身体验和主动参与的泥塑兴趣激发过程，比如泥巴朝着一个方向摔打就会摔成一项扁平的饼状，幼儿会突破泥塑造型和技巧的限制仅仅是基于兴趣进行自我学习。激发幼儿的泥塑兴趣作为教学引导有利于强化泥塑教学教学和素质提升。

二、技能教学，提升幼儿泥塑水平

泥塑技能包括了搓、揉、捏、团和压等手法，泥塑技能和技巧教学是一个持续性教学和培养的过程，需要教师逐步渗透和引导逐步提升幼儿的泥塑水平。实际教学过程中教师要依据幼儿兴趣和实际的泥塑水平进行教学设计，利用幼儿熟悉和简单的泥塑进行事物创作，明确课堂教学主题有利于构建课堂教学目标推动幼儿泥塑学习。幼儿具有不同的性格特征和学习方式，依据幼儿个人自主性进行技能教学需要切合实际和幼儿的泥塑意愿，避免硬性泥塑任务的严格要求主要是通过亲自动手实践提升幼儿的泥塑水平。泥塑技能的提升使得幼儿增加了一门基本技能，方便了后续创作突出泥塑作品的创造性和幼儿的创新思维培养。

例如，泥塑教学过程中教师可以设置教学主题，围绕幼儿的学习兴趣渗透泥塑技能。像教师可以选择幼儿熟悉的物品制作微课视频，引导幼儿经过个人学习和提升逐步提升自己的泥塑技能，比如泥塑主题“生日蛋糕”，教师可以运用歌曲和视频进行导入教学。首先，给出不同的生日蛋糕图片要求幼儿进行挑选和创作，了解生日蛋糕的形状和质地有利于后续的泥塑实践;其次，泥塑过程中幼儿要结合教师指导进行，规范制作过程强调图形创造使得幼儿通过自我提升逐步推动泥塑水平的有效提升。

三、鼓励创作，推动幼儿泥塑创新

幼儿泥塑教学过程的深入，幼儿的泥塑水平和知识经验会逐步提升，泥塑技能的成熟有利于有幼儿创作欲望的产生。泥塑作品创造需要进行以下内容：第一，集体创作，课堂泥塑技巧教学完成后教师可以指定相关的创作内容，要求幼儿在指定的时间内完成具体技巧的泥塑作品，巩固课堂教学内容提升学生泥塑水平;第二，自由创作，幼儿可以挑选自己的合作伙伴甚至是单独创作，指定创作主题和设计思路在分工合作和自我完成的过程中逐步提升自己的泥塑水平，充分发挥幼儿想象力丰富和思维跨度大的优势创作出不拘一格独具个性的泥塑作品，幼儿经过创作增强了对泥塑作品的审美能力有利于自身综合能力的培养。

例如，在幼儿泥塑作品创作过程中，教师营造一个积极主动的创作环境开发幼儿的想象空间。像制定具体主题的泥塑活动创作，围绕“升国旗”“庆祝生日”“我们的幼儿园”“我的爸爸妈妈”等，泥塑主题的挑选要符合幼儿生活实际使得幼儿的创作有所依据，发展幼儿的泥塑水平需要创作过程的支持。推动幼儿泥塑综合水平的提升需要幼儿积极投入到泥塑活动中，增强幼儿泥塑创作能力和思维想象能力必须培养幼儿的泥塑技能和创作兴趣。

总而言之，幼儿园教学阶段开展泥塑活动意义重大影响深远，教师要通过兴趣引导和技能渗透使得幼儿对泥塑活动充满想象力，融入泥塑教育于幼儿园游戏活动教学过程中优化了幼儿的游戏类型，突出培养幼儿动手实践能力的教学要求有利于全面提升我国幼儿的动手实践能力。