课程游戏化背景下幼儿园音乐教育策略分析

刘燕

摘  要：音乐课程是幼儿教育课程体系当中不可或缺的一部分，通过音乐活动的组织开展，能够给幼儿带来愉悦轻松的学习环境，也可以强化幼儿参与音乐学习的兴趣，增强艺术欣赏与审美素质。随着课程游戏化改革的深入，在幼儿园音乐教育当中也必须关注音乐和游戏的结合，开发幼儿的心智，强化幼儿的接受能力，促进幼儿综合成长。

关键词：课程游戏化;幼儿园;音乐教育;策略

游戏在成人和幼儿生活当中都发挥着至关重要的作用，喜欢游戏是幼儿的天性，用游戏活动的方式开展课堂教学，符合幼儿的发展特征，同时也能够让幼儿在愉悦轻松的学习氛围当中吸收知识。在幼儿园音乐教育实施过程中，教师可以基于课程游戏化背景，促进音乐教育游戏化改革，利用游戏活动的方式开展音乐教学，促使幼儿在游戏活动当中消化音乐知识，增长学习经验，提高音乐审美能力。

一、利用音乐游戏激发兴趣

兴趣是正向情感以及心理认知状态，更是幼儿产生认知和创造动力的催化剂。如果幼儿能够在音乐学习当中带着浓厚的兴趣，那么就可以在音乐活动当中最大化掌控个人注意力，在音乐学习当中，始终保持愉悦的情绪和良好的学习状态。兴趣的生成是一个复杂的过程，不是与生俱来的，通常是因外部刺激引发的。基于这样的认识，为确保幼儿园音乐教育的长效发展，首先就要关注幼儿音乐兴趣的养成。毋庸置疑，游戏在促进音乐兴趣培养方面有着积极作用，因为游戏本身就是幼儿感兴趣的活动，把音乐知识和技巧融入到游戏当中，可以让幼儿对音乐学习充满向往，并始终保持浓厚兴趣。例如，在幼儿韵律教学当中，教师可以响应课程，游戏化号召，促进韵律教学游戏化，组织设计玩椅子的游戏活动，把幼儿分成弹琴队和椅子队，接下来教师利用钢琴弹奏韵律，并说明游戏规则。教师可以先示范演示游戏方法，增强幼儿对游戏目的的了解，之后教师说到弹琴队之后，幼儿就在钢琴上弹奏12345音符表示游戏正式开始，另外一个队的幼儿则在中间等候，在弹奏54321时坐在椅子上就算是成功，否则会被淘汰。这样的活动把游戏和音乐韵律教学结合起来，满足了幼儿喜爱游戏的需求，同时也能够让游戏的趣味性得到体现。

二、丰富音乐游戏化的内容

幼儿音乐教育侧重的是音乐启蒙教育，在这一过程当中，要让幼儿对参与游戏活动产生浓厚兴趣，就必须注意教育内容的精心设计。对于幼儿音乐教育来说，音乐游戏对幼儿有着很大的影响力和吸引力，也是课程游戏化背景下开展音乐教育的重要策略。音乐游戏要尽可能丰富拓展越游戏的内容，而不能够只是依托某个游戏或者是同类别游戏对幼儿进行教育指导，否则很容易引起幼儿的反感，影响音乐教育的实施。例如，在学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》时，教师就可以引入幼儿感兴趣的游戏活动，并尽可能丰富游戏形式，借助分角色扮演游戏、场景再现等促进作品意境的具体呈现。除此以外，教师还可以根据音乐教学内容的具体呈现需要引入各种各样的游戏活动，比如猜歌迷游戏、手绢歌游戏、节奏游戏等等。这些游戏活动可以给幼儿提供一个展现自己的平台，让幼儿在愉悦轻松的游戏活动当中强化音乐表演和创新能力，让幼儿在愉悦的游戏活动当中感受到音乐的趣味性，无形之中提高音乐素养。教师在游戏活动内容的设置上要关注情节和趣味性，在音乐游戏当中囊括必要的音乐知识和技巧，以免游戏活动形式化。

三、优化音乐游戏组织形式

课程游戏化如今已经在幼儿教育当中全面普及，简单来说就是课程教学和游戏活动密切交融，体现游戏活动的教育性，更让教育活动因为游戏而变得丰富和精彩。在幼儿音乐教育活动当中，音乐游戏化是广大教师深入探究和综合实践的重要内容，为确保音乐游戏化的顺利实施，要关注组织形式，确保组织形式灵活多样，运用恰当方法构建幼儿音乐学习的良好心理结构。音乐课程游戏化的组织方式，除了涉及到唱、跳、演奏等之外，还应该朝着更加多元化的方向发展。例如，在学习《毛毛虫和大公鸡》时，可以将故事情节划分成4个部分，然后搭配上恰当的音乐、角色表演、戏剧表演等艺术形式进行故事呈现。这样的音乐游戏活动包含了多样化的语言、丰富的故事配乐、百变造型、动人韵律以及音乐游戏化背景下的创新活动。这对于幼儿音乐艺术审美能力和实践能力的发展来说，有着非常重要的促进作用，也可以培养幼儿良好的音乐气质，给幼儿的终身发展铺平道路，体现出音乐教育游戏化的独特优势。

幼儿在接受教育的过程中，需要经历一个循序渐进的过程，在这个过程当中，需要牢牢把握幼儿的实际需要和成长特征，其中满足幼儿的爱玩天性，组织开展活泼生动的游戏活动是至关重要的。幼儿音乐教师要正确把握游戏和音乐之间的关系，利用豐富多彩的音乐游戏活动开发幼儿的思维，促使幼儿在音乐活动当中踊跃参与，积极表现品味音乐的魅力，给幼儿的音乐学习带来新颖和直观的感受。

参考文献：

[1] 孙秋晨.乐趣中学习，玩乐中吸收：幼儿音乐教育课程游戏化教学探究[J].读与写（教育教学刊），2018，（6）：265.

[2] 单秀丽.幼儿音乐教育课程游戏化教学探究[J].教育教学论坛，2018，（13）：262-263.