小学英语家庭作业布置策略研究

余蒙

摘 要：在现如今的小学教学中，对于英语学科的教学越来越受到社会以及学校的重视，而英语作为一门非母语的语言学科，对于小学学生而言，学习起来不可能像语言那样轻松，因此在教学过程中对于英语教师以及学生都是一大考验，基于此小学英语教师在教学过程中需要注重对于学生学习兴趣的营造，需要把握教学的多样性，同时还应该加强对于英语家庭作业的创新，让学生能够通过家庭作业起到巩固学习的效果，能够在轻松愉快的氛围中去完成家庭作业。对于小学英语教师而言，英语家庭作业的布置绝对不是单纯的为了给学生回家之后找点事做，而是希望通过家庭作业的布置去发挥出其应该具有的教育价值，因此家庭作业的布置应该要掌握方法，找到创新的策略，让家庭作业变的更有价值，更有趣味性。

关键词：布置;家庭英语作业;英语教师;小学

在我国传统的小学英语教学中，很多英语教师对于家庭作业布置的态度是比较随意的，在家庭作业布置的时候也没有真正的去思考布置的意义以及家庭作业本身的价值，因此家庭作业更多的是以单词抄写或者课文背诵为主，这样的家庭作业可以说是毫无新意可言，对于学生而言也完全提不起学习的兴趣，这就使得很多小学英语教师家庭作业的布置没有起到应该具有的效果，反倒是在一定程度上打击了学生的学习积极性，让英语教学变的更加的困难了，基于这一点，在当前的一线英语教师就更应该重视对于英语家庭作业布置的重视，更加注重作业布置上的功夫。

一、明确教学目标合作设计作业

首先，家庭作业的布置是要贴合于当前的小学英语教学现状的，很多小学英语教师在家庭作业布置的时候没有找到贴合的教学目标范畴，反倒是想到什么就布置什么，更多的还是要求学生进行单词抄写或者课文背诵，这种家庭作业的布置在很大程度上扼杀了学生的个性以及特点，因此对于小学英语教师而言，在家庭作业的布置上应该要结合当前班级学生的学习情况，结合自身英语教学的风格要求，积极的推动家庭作业的特色化转变，注重家庭作业形式的多样化，以多种趣味性的家庭作业布置方式来提高学生学习的积极性，让家庭作业成为课堂教学的辅助手段，从而推动学生学习英语兴趣的提高。同时在家庭作业的布置上不能够一概而论，而应该结合当前班级学生的现状，开展针对性的家庭作业设计，从而最大程度的满足不同学生的需求，对于每一个层次的学生都能够在家庭作业中找到适合自己的学习内容，从而提高他们个人的家庭作业教学效果，帮助学生拓展更多学习英语的途径，让家庭作业成为丰富学生日常英语学习中的重要一环。

二、明确布置作业的目的与要求

英语作为一门外来的语言，其本身背后站着的是英语所涉及到的西方文化，因此学习英语其实还需要学习的是西方文化以及西方思维，这种文化上的差异其实是最容易导致学生产生理解偏差的关键，因此在进行家庭作业的设计的时候，小学英语教师应该要注重对于家庭作业内容的解惑答疑，要帮助学生更好的提高学习英语的积极性，同时借助小学英语家庭作业来培养学生优良的学习习惯，相较于传统的小学英语家庭作业常用的题海战术，现如今新课标注重素质教育，在家庭作业的布置上应该要明确目的和要求，要积极的鼓励学生在完成家庭作业的同时完善自己英语学习的计划和目标，养成好的自我学习和自我管理的习惯，这对于学生长期的英语学习帮助很大，也能够有效的提高学生的英语学习成绩。

三、设计作业注重文本性与实践性相结合

在我国传统的小学英语教学中，很多英语教师对于英语家庭作业的设计往往就是让学生进行单词以及词组的抄写，但是这种没有意义的抄写其实对于学生的提高不大，也更容易导致学生在英语学习上的兴趣降低，因此针对这一情况，小学英语教师可以在进行家庭作业设置的时候结合学生的特点，创新一些能够让学生动脑、动耳以及动嘴的实践性家庭作业，比如结合英语动画片，通过视频教学的方式让学生学习和了解经典的英语动画，让学生跟着动画人物进行模仿和学习英语，然后在课堂教学中引导学生进行角色扮演，以小组教學的方式去推动学生多感官的发展，让学生在这个过程加深对于英语知识的理解和记忆，同时也可以通过互联网等信息技术平台来搭建班级家庭作业自查系统，让学生能够在这个过程提高学生的英语能力，提高学生的语言表达能力。

四、批改作业时进行积极反馈

在小学阶段，很多小学英语教师布置的作业都是抄写或者背诵这种，对于学生的批改作业评价也是ABCD这种等级的评价，但是很少涉及到评语的批注，这就使得很多学生都没有接收到教师对于自己的指导和认可，而其实很多学生都是十分喜欢和渴望得到教师的认可的，针对这种情况，小学英语教师就应该积极的开展评价体系的运用，在教学过程中运用鼓励性的评价以及书面的平阿基来帮助学生提高成功感以及成就感，同时也能够针对一些学生家庭作业完成情况差等进行戒骄戒躁的作业评价，让那个学生能够在这个过程中端正自身态度，真正认真严格的要求自己。特别是对于一些学习态度比较马虎不端正的学生，在评价的时候要严厉指出，并且给他们提出有效的解决措施，从而帮助他们追求更高的学习目标。只有小学英语教师积极的拓展对于家庭作业批改上的有效措施，积极地寻求师生之间的沟通和交流，才能够对教学形成正向的影响，才能够给教师带来积极的反馈，推动教学的全面改革和发展。

五、总结

作为教师的我们要精心选择和设计符合教學内容的家庭作业，使作业少而精，有趣并且有效，同时又能对学生进行有针对性的训练，让孩子喜欢作业，并乐于作业。

参考文献：

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[2]林红;小学英语“成功式活动”教学模式的探索与实践[J];教育探索;2001年06期

[3]闫会学;小学英语课程教学目标与要求[J];教育实践与研究;2001年07期

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