高职美术课程智慧教学的问题与对策诸

葛书琦

关键词：高职美术课程;智慧教学;实施方案

一、智慧教学概述

智慧教学指的是：以智能化教育软硬件设施为基础实施的智慧型教学过程。智慧教学的特点包括移动性、智能性和数据性，教师能够借助智慧教学的软件和硬件体系实施全移动化的教学，教学的前、中和后期过程完全呈现出智能特征，例如：学生能够与教师进行便捷的智慧化沟通，教学信息的呈现和推送能够实现自动智能化等，此外，教学实施的全过程数据能够被自动地监测下来，并保存在智慧教学系统中，为教师查看学生的学习业绩、优化教学方案、评估教学实施绩效等提供精准依据。

二、高职美术课程智慧教学的问题

1.教学软硬件资源系统建设运维不足

智慧教学的实施需要建立在完善的软件和硬件支撑系统上，其中，软件系统包括智慧教学资源库、教学实施方案、教学效果考核方案等，硬件系统包括线上线下智慧教学终端设备、完善的校园移动网络布局体系等。在高职院校美术课程教学中推行智慧教学之前，需要对这些软件和硬件系统进行初步建设，并根据美术课程教学的实际情况，制定完整的中后期运维建设方案，才能够确保教学的有效实施。然而，现阶段我国大多数高职院校并未建设完善的美术课程智慧教学软硬件资源系统，久而久之会影响美术课程智慧教学的功能性和效果，因此，如何建设和完善智慧教学支撑软硬件系统，是各级高职院校开展美术课程智慧教学需要解决的首要问题。

2.师资力量培养有待提升

传统教学模式下，高职院校美术教师仅需要掌握基本的信息化教学技能便可开展常规的美术专业课程教学，但在智慧教学模式下，教师仅掌握基本的信息化教学技能却难以胜任教学的需要。以智慧教学的课中实施为例，需要美术教师掌握运用智慧移动平台设计和组织教学活动的技能，诸如常规的绘画、素描、作品鉴赏、工业产品美术设计等教学活动，都应围绕智慧教学平台设计教学方案，进而组织教学活动，目的在于提升教学的先进性、呈现感和智慧性，上述技能对美术教师的信息化教学技能提出了专业性更强的要求。然而，现阶段我国大多数高职院校美术教师并未接受过专业的智慧教学培训，对他们有效设计和组织美术智慧教学活动产生了不利影响。

三、高职美术课程智慧教学的对策

1.加大美术课程智慧教学资源投入

加大美术课程智慧教学资源的投入，是各级高职院校有效推行美术课程智慧教学的基础，也是确保美术课程智慧教学质量的基本保障。具体来说，应围绕以下方面展开工作：一方面，加大美术课程智慧教学硬件资源的投入。建设能够保证智慧移动教学的校园移动网络体系，并加强教学型服务器设备、防火墙设备、线上线下移动终端设备系统的投入建设。另一方面，加大美术课程智慧教学软件资源的投入。投入必要的人力和资金资源，建设美术课程智慧教学的软件资源系统，包括：智慧线上教学资源库、教学大纲、课程教学方案、教学效果考评指标体系等，对教师设计和组织美术智慧课堂地过程性方案也应该给予必要的支持建设。此外，各级高职院校还应该采用多元化的方式，确保美术课程智慧教学资源建设所需的人力、物力和财力资源。

2.培养智慧教学双师型美术教师

各级高职院校应加大对智慧教学双师型美术教师的培养力度，通过持续性的培养，逐渐建立一支既掌握过硬美术专业素养，又掌握智慧教学技能的美术师资团队，确保美术智慧教学实施的效果。具体来说，一方面，各级高职院校应在校内加大对美术专业教师智慧教学理论和实践技能方面的培训，通过定期组织智慧教学理论讲座、教学研讨，鼓励美术教师广泛深入地探讨智慧教学实施的方案和措施，撰写并发表相关的教研类论文，提升自我对智慧教学认知的理论深度和层次。另一方面，各级高职院校应对美术教师智慧教学的实践技能进行考核，组织相关的教学技能大赛、说课比赛，或选派优秀美术教师外出学习智慧教学技能，通过多元化的方式不断提升美术教师的智慧教学技能。

3.制定多元化的美术智慧教学方案

教学方案是教学实施的基础，通过制定多元的美术智慧教学方案能够充分发挥智慧教学的优质特性，使教学实施变得更为有针对性，最终不断提升高职生参与美术智慧教学的体验。具体来说，一方面，依托智慧教学硬件设施设计多元化的教学形式，如：“线上铺垫+线下实践”教学形式、“移动体验+线下美术”教学形式、“在线美术多维鉴赏”教学形式等，通过多样化的教学形式提升美术智慧教学的体验感，丰富高职生的参与体验。另一方面，依托智慧教学软件设施设计多元化的教学形式，例如：依托VR美术线上观摩资源构建“美术三维观赏体验课”，让学生在先进的VR软件系统构建的虚拟场景下观赏、学习和体验美术课程的多样性，激发他们的学习兴趣。此外，教师还可以运用智慧教学平台上的数据统计功能即时统计高职生参与美术智慧学习的反馈情况，不断更新教学实施的方案。

四、结语

总而言之，各级高职院校应从加大美术课程智慧教学资源投入、培養智慧教学双师型美术教师和制定多元化的美术智慧教学方案等方面入手，提升美术课程智慧教学的软硬件实力。此外，还应及时查找教学实施中存在的问题，并予以整改优化，不断提升高职美术课程智慧教学的质量。

参考文献：

[1]严莉.初探智慧课堂背景下美术与信息技术学科融合[J].美术教育研究，2021（5）：178-179.

[2]李能建.浅析高职美术课堂”三三式”智慧教学模式的构建[J].才智，2018（26）：67.