浅谈德育与教学

薛来玲

摘   要：小学生的德育要从小抓起，从一点一滴抓起，从而使量变积累到一定程度达到质变的目的，更好的达到教书育人的目的。把学生们培养成为，生在五星红旗下，长在科技高度发达的新世纪的“四有”新人，让学生收获良好的道德品质，促进自身的全面发展，以便更好地成为社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：小学生;德育;教学

众所周知，我国的政治、经济、文化高速发展。今天“中国”二字已被世界瞩目，但我们不能忽略重要的一方面：那就是我国之所以能够拥有这么高的成绩，当然离不开我国的“功在当代，利在千秋”的教育制度的适应能力。

“一年之计在于春，一天之计在于晨。”那么，一个国家的国力强盛，兴旺不衰之计在于什么呢？俗话说得好“百年大计，教育为本。”这恰好十分清楚地阐述了教育对于一个国家，以至于一个民族的重要性。中国人自古以来便十分重视德育，这也是我国被称为礼仪之邦的原因。自古孔融让梨，伟大的教育家孔子呕心沥血，言传身教的七十二贤人，今有教育大家陶行知老先生对广大青年、少年的殷切期望“天行健，君子以自强不息。”由此可见，德育已深深的融入了中华民族上下几千年的优良传统与灿烂文化之中。

“不积跬步，無以至千里。不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。”德育，更应该从小抓起，从身边的小事做起。根据社会心理学的理论，我们不难知道，儿童在未发展成熟时，不管是在生理上还是心理上都是学习知识，进行德育的最佳时期。对儿童的人格发展也是一段至关重要的时期。在我国，家庭是儿童的第一个德育课堂，那么，第二个课堂不外乎便是学校了。由此可以说明，德育应从学校的教学中抓起，这一点不能被忽略。

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这首《让我们荡起双桨》，正唱的是祖国花朵的幸福生活。我们绘制人生美好蓝图的开端——小学教育。小学的德育，教育我们如何养成良好的学习习惯，是最基础的。遵守学校纪律、注意交通安全、尊敬师长、爱护公物、热爱祖国、积极向上、努力学习、勤劳勇敢、团结友爱、文明礼貌的这些好的品德行为以及思想都是小学教学的必修之课。这些好的习惯的形成必然要经过教师在教育阵地的传授。同时，还需要社会、家庭、学校的大力配合。教师在传授知识的同时积极进行品德教育，充分发挥每一科的德育功能。

我国的小学各科教材，都是根据我国的教育方针和培养目标编写的。它具有丰富的思想教育的内容。我国小学的各科教学是为学生学习系统的科学文化知识打下了基础的，同时也只有掌握了基础知识，才能逐步形成科学的世界观和良好的道德品质。因此，由于各科教学内容不同，因而各门学科在思想品德教育中的意义和作用也就不同了。当前教学中的语言课许多内容思想性很强，通过分析课文中事物和人物是非、善、恶、美、丑，可以使学生在学习语言知识的同时受到好的道德情操的熏陶。社会、新疆地方史等课是教育学生热爱祖国，热爱人民的好教材。数学、自然、语文等课可以进行辩证唯物主义的基础教育。

教师在新时期教书育人的规律，教师的教书育人工作必须符合学生各个阶段的思想，心理，生理的特点，遵循我国教育规律，这样才能产生有益的效果。作为一名合格的人民教师，应适时做到经常深入学生之中，与学生促膝谈心，时时掌握学生们的思想脉搏和思想特点，有针对性的，不遗余力地做好德育工作。在课堂教学中，学校应该把传授文化知识与进行德育结合起来，这是教书育人的重要途径和艺术。教学活动是教师向学生传授知识的过程。教学质量的高低，不仅仅取决于学生对所学文化知识掌握的熟练程度，还取决于学生的德育水平。当代教师的崇高责任，就在于能否自觉按照教学目的的要求，把握教学规律，因势利导地在教学过程中有意识、有目的、有步骤地利用理想信念和德育来熏陶学生的心灵。

利用丰富多彩的活动也是在教学中进行德育的一种常用方式。在传统教育中，开展晨会、班会、队会和国旗下的讲话，以及各种消防安全、法制教育等活动，都是一些宣传教育很好的方式。有些中、小学校邀请了共建单位的官兵给学生们讲解老一辈英雄人物可歌可泣的光荣事迹，从而可以使同学感受到，我们现在的生活是多么的美好。通过这些事迹，还能进一步激励同学们的不怕苦，不怕难的昂扬斗志。由此可以更充分的发挥德育在教学中的功能。

在弘扬爱国精神方面，我国的德育更是大有成就。“一方有难，八方支援。”如此简单的话语，却体现着刻苦铭心的大爱。中华民族没有被各种各样无法想象的困难压倒。灾难，离我们不远，新疆伽师、巴楚地震，伊犁的冰冻，雪灾，无一不牵动着每一位中华儿女的心。2008年的5.12四川汶川特大地震，几乎将灾区由民风古朴的农庄，村舍变为了一片废墟。但我们的学生并没有被这样无情的灾难吓倒。学生们在条件非常恶劣的灾区，依然坚持秉烛复习，以坚强的意志迎接着即将到来的高考。没有教室，他们就搭起简易的帐篷，肩并着肩，手牵着手，相互取暖，相互慰藉，一起度过这段惨白的岁月。全国各地的小朋友纷纷把爱心投向了他们，有的省下自己的零用钱给灾区寄去，有的寄去自己精心制作的卡片以及那些嘘寒问暖的信件，还有的送去衣服，玩具，食品等。回望2008，许多难忘时刻，亦有很多感动时刻。严重缺水的云南地区收到了了一波又一波的救灾物资，一轮又一轮的捐款，捐物被送往2010年的青海玉树地震灾区。这些大爱是由无数小爱汇集而成的，一滴水不算什么，一份爱也改变不了什么，但，若是千份万份这样的小爱呢？难道就不能聚集成一片博爱的海洋吗？大德育也是由人们的小德育在教学中自发形成的，而这些大德育的根基便是小学德育。德育，应以学生为主体。

学生开展丰富多彩的文体和社会实践活动，在与健康小说、电影、戏剧音乐、美术作品的接触中，在积极向上的网上活动中，受到高尚情操的陶冶，从而形成健康向上的精神风貌。小学生的德育要从小抓起，从一点一滴抓起，从而使量变积累到一定程度达到质变的目的，更好地达到教书育人的目的。把学生们培养成为，生在五星红旗下，长在科技高度发达的新世纪的“四有”新人，让学生收获良好的道德品质，促进自身的全面发展，以便更好地成为社会主义事业的建设者和接班人。