如何在课堂上培养学生数学创造性思维

高永文

【摘要】随着新课程改革的提出，对于现阶段初中生在学习数学知识方面，要求教师改变传统的只以应付考试为目标的教学方式，不仅要完成对学生新知识内容的传授，还要培养学生懂得应用所学的数学知识，去解决各种数学问题，即培养学生的数学思维能力以及数学创造性思维.虽然新课程改革的内容增加了初中数学的教学难度，但是对学生来说，这一举措将使学生受益匪浅，因此，是具有重要意义的.下面，本文就探讨如何在课堂上培养学生数学创造性思维，供广大教育界同仁参考.

【关键词】初中数学;创造性思维;培养策略

一、当前初中数学教学现状

要想培养学生的数学创造性思维，就必须先改变当前的数学教学方法，并且要做到教学方式的创新，下面，将针对当前的初中数学教学现状进行概述.

（一）教学前准备不充分

当前的数学教学已经成为一种固定模式化教学，大部分教师在课前准备工作中并不充分，没有对所要教学的内容进行仔细分析，并分成几个环节层次设置教学，而是参考教学大纲，将大纲中的重点内容进行备注，其余非考试的重点内容则被忽略.

一些教师甚至省略了课前准备工作，只是翻看往届的教学方案，并再次使用老式的教学方案，但是随着时代的发展，数学教材中的内容也在更新，如果利用旧教学方案进行教学，那么将会脱离了教学的时代性.除此之外，当前多媒体课件被广泛应用于教学中，作为教辅工具，很多学校都会利用多媒体辅助教师教学，但是许多教师却在课堂上完全依赖于多媒体课件教学，因此，更少地进行课前准备工作.

（二）灌输式教学，学生学习兴趣差

当前的教育被笼罩在应试教育模式下，许多教师为了完成课堂教学任务和应付考试，而使用灌输式教学方法，即教师说什么，学生记什么，教师和学生把教育的目的变成了应付考试，因此，使得学生机械性学习，只知道数学概念，却不知道如何去使用，更不会懂得变换思维去解难题.而在这种教育模式下，学生对数学这门学科的学习兴趣也越来越差，使得学生不愿意学习数学或者在课堂上不愿意去思考，完全依赖教师，更别提培养学生数学创造性思维.

（三）课业考试繁多

当前许多学校将考试作为检验学生学习情况的唯一办法，并且除了期中、期末考试以外，还增加了月考，甚至是周考.虽然考试可以直观地反映学生学习情况，但这并不是唯一的方法，同时随着考试频繁，学生的心思也从学习数学变成如何应付考试.除此之外，因为考试频繁，也导致学生学习充满压力，从而对数学这门学科产生抵触情绪.

二、培养学生创造性思维的策略

在分析完当前初中数学教学存在的问题后，便应该着手解决这些问题，通过解决问题来创新教学方式，以及改变教学目的，从而培养学生的数学创造性思维，下面将针对培养学生创造性思维提出一些策略.

（一）培养学生观察能力

要想解决数学问题，就必须先培养学生的观察能力，只有通过细致的观察，才能多方位思考問题，从而保证解决问题的正确性.教师在培养学生观察能力时，不应该在课堂上唱独角戏，而是要引导学生去观察，帮助学生养成观察问题的习惯，在学生针对一个问题进行观察时，可以设置几个问题，让学生在观察中主动思考，从而调动学生的积极性.

比如，在学习立体图形时，仅通过书本中的内容，无法完全展示立体图形的特征，也限制了学生的观察角度，因此，教师可以利用生活中随处可见且具有立体图形特征的物品让学生进行观察，如问台灯中包含了哪些立体图形？学生通过观察发现灯管是圆柱、灯座是长方体、灯罩是圆台等等.

（二）培养学生发散思维

在当前的教学中，学生和教师之间的关系过多地存在等级化，并且教师在课堂上很少与学生进行交流，使得学生对教师产生恐惧感，不敢与教师对话，并且对于一些问题也不敢向教师请教.因此，在新课改背景下，教师在教学中应该改变这一现状，在课堂上增加与学生的交流，并且鼓励学生积极发言和提问，培养学生的发散性思维.数学问题虽然结果是一定的，但是解题方法并不受限，只要符合题意即可，因此，教师在教会一种解题方法后，要引导学生去寻找其他解题方法.

比如，在讲解合并同类项时，教师可以先将所给的例题用化简的方式进行合并同类项，再让学生用先合并同类项后化简的方式进行解题，通过两种方式的比较，选出更加简便的解题方法.

（三）培养学生应用能力

初中数学中的知识，虽然有一定难度，但是其中也不乏一些有关于生活的数学知识，因此，在教学中，要培养学生应用数学知识的能力.因为学习数学的目的，不仅仅是为了考试，更重要的是在生活以及以后的工作中，通过数学使得自己的生活和工作更加有质量.并且，课后巩固知识的方式，不能只用题海战术，即使做再多的题，却没有对一道题有深刻的理解，也是没用的复习方式，因此，在课后巩固环节，可以设置一些有关于生活实际的作业.

比如，在讲解完扇形统计图有关知识后，可以让学生利用所学的知识，来绘制一张关于自己家庭中一个月收支情况的统计图，这种方式不仅达到了课后巩固知识的目的，还调动了学生的积极性.

三、结束语

当前新课程改革的提出，虽然加大了教学任务，但是教师只要找到正确的教学方式，便可以在提高教学效率的同时，达到培养学生数学创造性思维的目的，并且这种思维的培养，不仅有助于学生的数学学习，还会使学生在生活中受益匪浅.

【参考文献】

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