如何提高小学英语课堂教学的有效性

喻仕凤

摘   要：小学是为学生学习打基础的关键阶段，对于学生未来的学习和发展至关重要。在小学英语教学中，教师要确保课堂教学的有效性，帮助学生形成一定的学习能力，同时能引导学生产生对学习的正确认知，使学生可以意识到学习的意义，体会到学习的快乐，从而养成良好的学习习惯。本文主要探讨了如何提高小学英语课堂教学的有效性，旨在为小学英语教师提供参考，希望可以提高英语课堂教学的有效性。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性;策略

随着社会的进步和发展，如今英语在世界各地使用范围广泛，成为了世界通用语言之一，这完全体现了学习英语知识，掌握英语语言的重要性，要从小学阶段开始，给予学生正确的引导，培养学生英语学习的综合能力。那么，如何提高小学英语课堂教学的有效性，是新课程改革背景下，英语教师亟待解决的课题。

一、培养学生英语学习兴趣。

《论语》中记载了孔子与其弟子针对学习的言论，提到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分体现了培养学生学习兴趣的重要性。教师要将兴趣作为学生学习的驱动力，着重培养学生英语学习兴趣，使学生感受到英语课堂的趣味性，从而真正热爱英语学习，可以显著的提高英语课堂教学的有效性，为学生的学习创造有利条件[1]。

例如，在三年级“Hello”课堂教学中，这是新版PEP教材的第一课时，也是学生英语学习的开始，教师要注重从初始阶段培养学生的学习兴趣，创设简单的交流语境，在这个过程中要注意纠正学生的英语发音，培养学生正确的英语学习认知。当学生在学会用英语进行简单的自我介绍，并且能够听懂、与人打招呼后，会产生强烈的学习兴趣，教师要维持学生的学习热情，从而确保课堂教学的有效性。

二、营造轻松活跃的学习环境。

学习环境是影响学生学习的外部环境，会直接影响学生的学习效率，在新课程标准下，教师要摒弃应试教育理念。尊重学生在课堂中的主体地位，充分考虑影响学生学习的外部环境因此，营造轻松活跃的学习环境，避免学生产生将学习作为任务完成的习惯，从心理上减轻学生的学习负担。帮助学生成为学习的主人，在学习中能够充分发挥主观能动性，将英语知识内化为语言能力，在循序渐进中提高学生英语学习的综合能力。

例如，在四年级“My Friends”的课堂教学中，经过一段时间的英语学习，学生会形成一定的英语素质和英语表达能力，并且积累了单词词汇，在学生掌握新课程中hair、nose、tail、long、big、small、short等词汇后，教师可以组织“猜一猜”游戏，由一名学生描述动物园中的小动物，然后其他同学以抢答的方式猜，如;“It is small and white，has two red eyes，and two long ear”，听到描述后，学生会迅速得出答案：“It is a rabbit！”，有效的活跃了课堂氛围，有利于更好的调动学生学习的积极性，达到学以致用的教学目的。

三、制定明确的教学目标。

教学目标是教师开展教学活动的风向标，在进行课堂教学前，教师会根据教材内容和教学大纲的要求，制定教学目标，以完成教学目标为主要的教学任务，开展课堂教学[2]。在新时期，教师需要进行角色的转变，由课堂中忠实的教学者，转变为学生学习的引导者，引导学生形成正确的学习动机。这就需要在制定教学目标时，根据学生学习的情况，确保教学目标的针对性，从而起到良好的导向作用。

例如，在四年级“How much is it？”的课堂教学中，教师制定教学目标要从单词、句型、句式入手，学生需要掌握描述服饰的形容词，如colourful、pretty、cheap、expensive，以及描述颜色和价格的句子，如It’s cheap/ pretty/ expensive/colourful，在学习基本的单词和句型后，教师可以为学生创设购物情境，锻炼学生的口语表达能力，提高课堂教学的有效性。

四、增强与学生的有效互动。

教师和学生是教学活动中的主要参与者，受应试教育理念的影响，在传统的课堂教学中，教师为了完成教学任务，通常会在课堂上以“灌输式”模式开展教学，缺乏与学生的有效性互动，导致课堂氛围沉闷，学生的主观能动性得不到充分的调动，制约学生学习效率的提升[3]。因此，要引起教师的重视，增强与学生的有效互动，不仅有利于提高课堂教学的有效性，还可以拉近与学生的距离，打造和谐的师生关系。

例如，在进行课堂教学时，教师要注重时刻与学生保持眼神上的交流，从学生的眼神中，了解学生对知识的掌握程度，如学生有眼神闪躲，很可能存在知识上的问题，这时教师就要注重调整教学方式。此外，教师还可以在课堂上增设互动环节，与学生进行简单的英语交流，在交流过程中纠正学生语法上的错误，规范学生的英语发音和口语表达，进一步提高学生英语学习的综合能力，为提高小学英语课堂教学质量提供助力。

结语

综上所述，确保课堂教学的有效性是保持教学质量的基础，教师要积极探索有利于学生学习和发展的教学策略，帮助学生提高学习能力的同时，培养学生良好的学习习惯。在小学英语教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，进一步调动学生学习的积极性，使其能够主动参与到教师的教学活动中，充分发挥学生学习的主观能动性，做到热爱英语学习，促进学习效率的提升。

参考文献：

[1]李维玲.如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].魅力中国，2020，（3）：258-259.

[2]梁永华.如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].魅力中国，2020，（3）：231.

[3]焦伟丽.浅析怎样提高小学英语课堂教学的有效性[J].赤子，2019，（4）：253.

[4]鄭野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016（03）：239-240.

[5]孙桂华.小学英语课堂教学有效性研究与实践[J].科技创新导报，2010（33）：172.