美育从“心”开始

摘   要：本文对课程改革下高中美术教学工作开展过程中存在的不足进行分析，在此基础上，提出科学合理的解决措施。

关键词：高中美术;教学策略;不足之处

美术这一课程在高中教学体系过程中有着非常重要的作用，能够培养学生审美能力及审美品位。随着教学体系的发展和改革，高中美术教学工作的开展有了飞速的进展，同时，教学水平有所提升。但当前部分高中美术教学过程中存在不足之处，对学生综合素养的提升产生了限制性作用，下文对此进行分析并提出合理的解决措施，希望能够为相关工作的开展提供参考。

一、高中美术教学过程中的不足之处

（一）教学认知存在误区

当前部分高中在开展美术教学工作时，教师教学认识存在误区，觉得基础美术教育是以通识教育为基础，并没有意识到高中美术教育对学生身心成长的作用，觉得美术教学工作可有可无，将其学科属性淡化。在实际教学过程中，部分美术教师在向学生讲解绘画知识时，一味的向其传授基础知识，要求其对美术作品进行临摹，对学生美术思维培养重视程度不足，导致学生无法形成科学合理的审美观念。长此以往，学生学习兴趣降低。美术教学工作的开展应该将情感作为为基础，如果仅仅认为美术教学工作是通识课程，那么这一认知存在偏差。

（二）忽视艺术教学本体性质

高中美术教学工作的开展，应该对学生进行正确引导，使其形成审美观念。但当前部分高中美术教学工作对艺术本体性质重视程度不足，举例来说，部分教师选择自认为合理的教学内容以及方式方法，将文化知识作为主要教学内容，只是组织学生对美术作品进行临摹或者是隨意涂抹，不能够帮助其积累情感经验，致使部分学生不具备艺术真切感觉。这对学生艺术潜力的挖掘产生了负面的影响。尊重艺术本体性并非是对艺术门类技术进行训练，而是应该对艺术所具备的内在规律充分尊重，对学生艺术感觉进行培养。

（三）师资力量有待提升

高中美术教学期间教师作为主要力量，当前部分高中师资力量短缺，且教师专业素养低下，这一现状能够对美术教学工作的开展以及教学质量的提升产生负面影响。除此之外，尽管美术教学工作的开展应该追求艺术本体性质，但这并不代表忽视技术要素，教师应该对学生进行正确引导，使其掌握为艺术服务的相关技术。当前教学背景下高中美术教学工作的开展，不光应教会学生雕塑及画画等，还应该与其他门类相结合，组织学生开展教学活动，但是当前大部分高中美术教学课程十分陈旧，不能够跟随社会发展脚步，也无法对现代信息技术进行充分应用。

二、高中美术教学策略分析

（一）从心出发、树立正确的美术教学认知

随着课程改革的落实和推进，人们意识到开展美术教学工作的作用和重要性，但是部分教师在开展工作时仍然存在误区，美术教学工作的开展需要教师应用科学合理的方式方法。摒弃以往认为美术课程是可有可无的这一错误认知，走出思想误区，对美术教育进行重新认识。这样一来，就需要美术教师做好自身改变，树立正确的美术学科看法，之后，将自身的能力充分发挥出来，对专业知识进行充分应用，开展美术教育。举例来说，教师可组织学生参与美术体验课，邀请学生家长共同感受美术所具有的魅力，使其意识到美术这一学科所具备的重要性。在此同时，教师可以创新自身教学方法，从情感角度出发，创建良好关系与学生进行沟通交流，对其心理动态和变化进行引导，使其发自内心认识美术教育，进而达到美育效果。

（二）丰富教学形式，提升培养力度

想要为美术教学工作做的顺利开展奠定基础，教师应该为学生营造科学合理的美育氛围，组织学生参与丰富多彩的教学活动，应用多样化方式方法对学生进行引导，帮助其积累艺术感性经验。由此可知，学校以及教师应该为学生创造一个良好的艺术环境。例如，创设意境化美术室，使其在潜移默化中得到成长。教师应与学生身心特点以及学习水平为依据，开展针对性美术活动帮助其提高审美品位及能力。教师应以自身能力为依据，对教学模式进行创新开展实践活动，引导学生通过实践活动的参与来丰富自身美术经验。举例来说，在组织学生欣赏《最后的晚餐》这一画作时，教师应组织学生进行角色扮演，感受作家的创作思想，使其能够对绘画艺术性进行深刻的理解，进而达到提升审美能力的目的。

（三）提高教师专业素养，对信息技术进行充分应用

想要加强美术教学工作开展力量，应该从如下两方面入手，首先，从教师角度出发学校应该提高对美术教育的重视程度加强，对美术教师的专业培养。除此之外，应该对信息技术进行充分应用。现代美术教学工作的开展需要跟随时代发展脚步不能够与信息技术相脱离。尽管美术教学过程中重点强调艺术感性体验，但是并不意味着完全抛弃信息技术，对信息技术进行充分应用，能帮助学生拓展学习视野，为其提供多样化素材。由此可知，在实际教学过程中，教师应该充分利用现代化技术使学生形成审美观念。举例来说在《百老汇爵士乐》作品欣赏时，教师可为学生播放与其的影像或者是爵士音乐史，及从不同层次丰富自身创作思维找寻音乐和美术之间的关联性，使自身审美水平以及能力得到提升。美术教学工作的核心内容并非向学生传授美术知识，而是帮助学生积累情感体验，使其拥有整体的把握。以往教学过程中，美术知识的传授拘泥于表面，将美术技能、识和情感拆分开来向学生讲述。现代背景下教师应该从心出发，帮助学生积累感性经验，使其综合素质得到提升。

三、结束语

开展高质量的美术教学工作能够帮助学生积累情感经验，提升综合素养。当前，高中美术教学工作过程中存在诸多不足，例如，教学认知存在误区，忽视艺术教学本体性，教学力量有待提升等。想要解决这些问题，就是应该从心出发，树立正确的美术教学认知，丰富教学形式，提升培养力度，提高教师专业素养，对信息技术进行充分应用。只有做到上述几点，才能够达到最初教学目的，对学生全面发展产生作用。

参考文献：

[1]包敏祥.美育从“心”开始——对高中美术教育现状的思考[J].美术教育研究，2020（09）：182-183.

[2]文思钰.对高中美术教育教学现状的认识与思考[J].中国文艺家，2018（04）：243.

作者简介：袁炯娴 （1992.02 ）女，汉，浙江诸暨市，本科，中学二级，美术教育类/艺术类