如何提高高中英语课堂教学效果策略探析

叶桂兰

摘   要：随着新课程改革的不断推行，教育部门对各学段、各学科的教师都提出了更高的要求，必须在保证学生熟练掌握所学英语基础知识的基础上强化他们的核心素养，从而促进学生的全面发展。基于此本文将以高中英语学科为例，深入探析在强化课堂教学效果的有效策略，以供广大同仁参考。

关键词：高中英语;课堂教学;策略探析

英语是高中时期的一门重要学习，在课程改革的形势下教师应该及时转换教育理念，对现行的传统教学模式进行改革与创新，期间必须做好自我反思工作，找出日常教学中的存在之处进行针对性改正，从而丰富课上教学内容、提升课堂活力，从根本上调动学生的主观能动性，师生默契配合完成各项教学任务，最大程度上提高教学效果，为学生未来发展提供保障，同时也可以促进高中英语教学的可持续发展。

一、更新教育理念，挖掘学生潜力

现阶段我国高中英语教学效率始终无法得到明显提升的根本原因是大部分教师没有及时更新教育理念，依旧使用“填鸭式”、“灌输式”等传统方法来构建课堂，学生长期处于被动状态，他们只能根据教师要求对所学进行机械式记忆，始终无法真正理解英语知识的内涵，新课程改革形势下教师必须改变这一教学现状，将现代化的教育理念融入课堂教学之中，为学生提供思维自由发展的空间，在此过程中教师必须以平等的态度对待每一名同学，给予她们表达自己主观观念的机会，从而增强他们对英语知识的学习自信心，充分发挥出主观能动性、深度挖掘自身潜能，在师生、生生互动中得到整体英语水平的提升[1]。

二、创设趣味情境，强化情感体验

高中时期英语教材内的基础知识点难度较高，对于部分同学而言存在较大理解上的困难，这也是导致班级内部英语成绩两极分化的主要原因，教师在进行课程改革的过程中需要对这一问题产生重视，并探究出相应的解决方法。在此过程中教师可以采取情境教学法进行课堂构建，首先教材内晦涩难懂、复杂的知识点进行趣味转换，将其以图片、音乐、视频的形式出现在学生的面前，以此实现趣味情境的创设，学生能够快速集中注意力，并在情境中投入真实情感，教师借此机会布置探索任务，保证每名学生都能在兴趣的基础上积极分析语言文字内涵，并进行小组讨论，在讨论的过程中他们的情感体验会不断深化，帮助他们在潜移默化中将所学知识内化，实现强化教学效果的核心目标。

以人教版必修二《Cultural Heritage》一单元的教学为例，本单元的教学目标是让学生能够知道什么是文化遗产，同时明确在保护文化遗产过程中面临的问题和挑战并分析解决办法，为保证教学的有效性，教师可在正式教学前播放保护遗产的纪录片，一方面帮助学生初步了解学习内容，另一方面也能带来身临其境之感，强化他们的情感体验，从而带入个人情绪去梳理教材内阅读文本的结构，并提取出有效信息，最大程度上提升高中生思维的辨析力和逻辑性。

三、设置课堂提问，提高教学效率

英语是一门语言类学科，想要最大程度上提高课堂教学效率，教师必须为同学们提供能够自由交流的语言环境，鼓励他们开口去说，在“说”中实现英语综合能力的提升[2]。为此教师可以通过设置课堂提问环节的方式来突出学生的主体地位，让所有人都能通过实践理解英语知识的内涵，在此过程中教师需要注意一点，高中时期学生的思想已经趋近成熟，他们具备独立思考的能力，所以课堂提问的难度不要过低，由此激发同学们的探究欲望，同时还要保证所提问题与实际生活有所关联，这样才能在全班范围内营造出积极向上的学习氛围，提高学生对课堂活动的参与度。问答环节的设置能从根本上降低学生对英语知识的抵触或畏惧心理，从而提升课活力，同时在全班同学都参与到问题讨论之中后课内学习环境会得到最大程度的优化，学生的实际语用能力也随之得到提升。

以人教版必修一《Natural disasters》一单元的教学为例，教师在正式教学之前可向同学们提出系列问题：“What is a tsunami？”、“What causes it？”、“Will it cause great damage to humans？”由此引导学生深入思考，他们在回答问题的过程中明确本单元的学习目标，同时也会在与教师、伙伴交流互动的过程中产生其他的疑问，从而带着问题对教材知识进行多元探索，在此基础上会自然在班级内营造出积极向上的学习气氛，实现教学效率的提高。

四、组织实践活动，实现学以致用

英语教学的主要目的是让学生能在将所学知识全部内化的前提下将其灵活地应用于生活实际之中，为此教师有责任和义务为学生安排课堂实践活动，从而真正实现学以致用。由于当下我们身处现代化技术高速发展的时代，因此教师可以合理利用多媒体教辅工具来完成活动的组织工作，可为学生播放教材内知识相关的影视资料，要求大家模仿表演，也可以展示内容丰富的英语小报，要求同学们根据自己所思所想进行小报的创新设计，同时也可以将课内外教学紧密连接，利用班级线上学习平台进行作文互评，强化同学们的文化内涵[3]。无论采取哪一种教学方法教师都要坚定以生为本的核心理念，让所有人都能在参与活动的过程中得到满足感，最终成功对所学内容产生深刻记忆，从根本上提高高中英语教学效率。

结束语

综上所述，对于处于教育新时代的高中英语教师而言，及时转换传统教育思想、构建高效课堂是他们的首要任务，在此过程中教师必须以素质教育为指导思想，深入落实以生为本的教学理念，设计多元化的课堂互动环节，从根本上激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，最终师生默契配合解决所有学习难题，成功提高高中英语教学效果，为学生未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]刘群.激发学生的学习动机改善高中英语教学效果[J].课程教育研究，2020，16：133-134.

[2]王娜.高中英語教学效果方法研究[J].中学生英语，2020，36：113.

[3]耿直，张玮.试论如何提高高中英语教学效果[J].中学生英语，2018，16：49.