浅议如何创新新时期的小学数学教学策略

李树华

摘  要：小学数学教学是小学教育的重要组成部分，它在培养新时期综合型素质人才的教育中发挥着积极作用，然在落后的小学数学教学策略的影响下，小学数学教学面临着诸多的挑战，为适应新时期新课改的要求，小学阶段的数学教学正在不断注入新的力量，数学教师们也应积极的投身于小学数学的教学之中，对此，笔者将结合自身的实践教学经验对如何创新新时期的小学数学教学策略进行以下简单的分析。

关键词：新时期;小学数学;教学策略;创新

随着新课改的不断推进，小学数学教学任务也发生了改变，教学不再只针对于学生的传统数学知识教学，而是对学生数学思维能力、数学应用能力、解决问题的能力等综合能力的培养，小学数学教学既是数学教育的基础，也是数学思维养成的重要阶段，受旧时期传统应试教育思维与策略的影响，面对新时期的教学任务，小学数学出现了较多的问题，针对这些问题，笔者经过长时间的观察、总结与研究，尝试对其进行了以下解答。

一、落后的小学数学教学策略出现的问题

小学数学教学在发展过程中遇到过许多的问题，为提高学生的整体受教育水平，小学数学教学总结出了一套面向数学考试的教学策略，即为应试教育，应试教学是提高学生表面数学水平的有效手段，但随着中国教育事业的不断进步，新课改对小学数学提出了更加贴合现代社会发展状况的要求，应试教育已不适应现代的教学要求，为提出新的教学手段，需要对应试教育遗留下来的问题进行一一分析。

首先，小学数学教学知识过于基础，教师在教学中会采用死记硬背的手段，很多学生对数学知识并没有系统的了解。小学阶段的数学皆是以加减乘除等基础性的数学运算展开的教学，像加减、乘法口诀等数学式子皆需要学生的死记硬背，此阶段的数学测试也主要是以这些基础性的知识为主，小学生只需要死记硬背便能通过考试，取得较好的成绩，也正因此，教师往往会忽略学生对数学知识系统的学习与了解。

其次，传统的填鸭式教学使学生在学习中习惯了被动的接受知识的教育，而放弃了主动思考的权利，加之小学阶段学生性格与心理的特殊性，学生的内心情感对其行为实践影响较大，被动的学习无法激发学生的学习兴趣，继而无法调动学生的学习积极性，为此，教师往往要付出双倍的努力与时间，才能让学生的数学能力达到一个满意的水平。

二、新时期小学数学教学策略

以上是在传统教学模式下，小学数学教学存在的主要问题，那么如何解决这些问题呢？笔者通过学习与研究总结出了“思维导图教学法”，“积极刺激教学法”以及“自主学习教学法”三种行之有效的策略。

（一）思维导图教学法

为帮助学生形成良好的数学知识体系，笔者认为教师可以采用思维导图的方式，帮助学生养成理性的数学思维，形成系统的数学概念，如笔者在实践教学中：在学习《小数乘法》时，笔者先将此单元的数学知识思维导图整理好了给学生观看，该单元分为两章节内容，即小数乘整数与小数乘小数，通过学习可知，两者运算的手法相近，皆是以整数乘整数的乘法运算为基础的，区别在于“小数点”，小数乘法的主要特点是小数点有几位，最后乘法中小数点便要从右至左移动几位。通过这一系列的系统的总结学生可以对小数乘法的知识框架有个大致的了解。由此可知，思维导图能够帮助学生养成良好的数学知识体系。

（二）积极刺激教学法

积极刺激教学法利用了积极心理学中积极情绪对人影响的原理，积极刺激主要以奖励机制为主，刺激学生的积极情绪，让学生对数学的学习充满兴趣，在提高自身的自信心的同时，促进学生对数学的学习，如：在每一章节结束时，教师可以根据测试题的难度将其划分了几等级，让学生进行闯关比赛，按照正确率进行积分，最后分数前几名的学生会得到相应的奖赏，奖赏是积极刺激，通过奖赏调动学生的积极情绪，促进学生主动的进行学习。

（三）自主学习教学法

自主学习教学是利用了学生作为教学主体的巨大潜力，学生是影响数学教学的重要方面之一，传统的应试教育是调动了教师在教学中的引导作用，却没有发挥学生的自主学习作用，为此，新时期的小学数学教学需要积极的开发学生的自主学习在小学数学教学中的应用，如教师可以通过对学生进行心理暗示，帮助其养成自主学习习惯养成。教师可以向学生们科普自主学习的好處，同时教师还可以通过提问题的方式引导学生不由自主的进行思考，这些皆是教师在教学中对学生的心理暗示。除了心理暗示，教师还可以对学生进行直接的自主学习习惯的养成，如：留课前预习、课下复习的作业等。

三、总结

总而言之，小学数学教学尽管面临着许多的问题与挑战，但随着科学技术的进步、教学观念的更新为新时期的小学数学教学带来了全新的教学策略，以上关于如何创新新时期的小学数学教学策略仅是笔者结合自身的所见所得总结而来，各地区的数学教学情况不同，望广大教师还应立足于自身的实际情况，具体问题具体分析，对新课标下数学教学策略进行积极探索，不断推动小学数学教学的长远发展。

参考文献：

[1]周清游.浅谈小学数学中创新教学的策略[J].未来英才，2016（16）：73-73.

[2]杨伟平.新课程理念下小学数学教学策略研究[J].都市家教月刊，2014（009）：176-177.