刍议小学英语教学如何渗透分层式教学

贺广强

摘 要：现代教育的开展，要以学生为主来进行教学活动，那么结合学生成长和学习上的差异性，教师就要更有针对性的来加强辅导工作，最大限度地调动所有人的学习积极性。在小学英语的教学工作上，展开分层式的教学，可以以学生的具体学习情况来进行有效帮助，让所有学生都能够更加积极主动的面对英语的学习，实现进步。

关键词：小学;英语;分层式教学

引言：分层式教学开展的目的是为了进一步的推动素质教育的开展，让各个层次的学生都能够积极主动地展开英语的学习，提升自我学习质量，那么就要教师来对所有的学生有一个整体性的了解，结合英语教学活动的开展，来实现一定的分层式教学方式，在学习能力有所差异的基础上来因材施教，带动所有学生的成长，实现英语教学的更好效果。

一、了解清楚，学生分层

在英语教学中渗透分层式教学，首先，教師就要对学生的学习情况有一个整体性的了解，然后结合学生的不同程度，划分一定的层次将学生进行有效的分类，以更有针对性地采取措施，使各个阶段的学生在英语学习上更有目标，更有效的帮助他们实现英语上的进步和成长。

例如：通过一定阶段的学习，英语学习情况就会逐步凸显出来，那么教师就可以结合学生的具体情况，对学生进行层次的划分。首先，第一层次的学生在英语上学习较为扎实，他们的接收能力较强，吸收能力也较快，在英语学习上有着稳步的前进;第二层次的学生是他们在英语学习上有一定的兴趣，可以能够跟得上教师的教学节奏，但是需要教师给出更有针对性的方法，才能更为突出;第三层次的学生是在英语学习上稍微有些困难，学习态度不积极，学习成绩较为落后的同学，结合这三类学习情况，教师可以划分为不同的学习小组，由第一层次的同学来负责第二、三层次的同学的英语学习，实现有效的带动影响，让学生在学习上向第一层次的同学多多学习，掌握更好的学习习惯和学习态度。

二、设定计划，教学分层

在教学中，如果按照统一的教学计划来进行英语教学活动，那么一定请程度上就会影响尖子生的进步，致使中等生原地踏步，和后进生跟不上的情况，从整体上来说是一个无法有效改变的状态，那么，采取针对性的教学计划，可以更好的从学生实际情况帮助他们实现不同程度上的进步，达到带动各个层次学生同步前进的学习效果。

例如：首先，教学目标要进行分层计划，对一类、二类、三类同学的教学目标要结合他们的学习情况来进行有效的计划，这样才能做到因材施教，实现不同层次上的整体进步。其次，在课堂提问当中也可以进行分层教学，因为是在同一个课堂接受同样的教学内容，那么针对不同学生的学习来说，教师可以从提问上来进行有效的区别，例如对学习较好的同学提问的问题就可以较有扩展性，对于第三层次的同学的问题就可以更为基础一些，比如单词的记忆或者课文的阅读等，如“what's your name？”“my name is······”等。另外，在布置作业上也可以进行更为细致的分层。如第一层次的同学，可以在布置作业的时候，要求其能够拓展运用不同类型的单词，丰富自身的基础，更好地展开写作阅、读等。对于第二、第三层次的同学来说，对于基础知识的掌握更为重要，重视对于基础知识的掌握和吸收，能在扎实基础知识的学习中，来加深记忆与积累，实现有效进步。

三、课后总结，评价分层

在有效制定教学计划，开展分层教学活动的基础上，教师也要对学生的教学评价进行分层开展，不同层次的学生需要接受的是更有针对性，更结合自身情况的教学指导。让学生能够从自身的情况来了解今后该如何进步，该如何提升自己、完善自己，那么教师就要对不同类型的学生进行更为细致的划分，给出更有针对性的学习意见。

例如：首先，教师要有一个平等、尊重的态度来面对全体学生，无论是学习基础较为稳定扎实的学生，还是学习基础较差或者是学习成绩落后的同学，教师都应该以正确的态度来对待学生的学习情况，结合具体的学习学习效果来说，才能采取分层式的应对态度、应对措施。如对于学习成绩较差、基础较为落后的学生，就更应该给予教师更多的帮助，在课下多加辅导，结合学生在学习上的困难和不理解的地方，给予学生更多思想上的沟通，并结合学生的学习习惯，采取更好的措施帮助学生实现进步，让学生能够感受到学习上的尊重，激发英语学习上的积极性。另外，教师还可以通过小组合作之间的开展来让同学们互相之间进行学习评价，在不同层次的划分上，让同学们能够在互相了解的情况上来进行有效的评价，推动大家之间的相互进步和激励，开展更好的英语学习。

结束语

总言之，在小学英语教学活动中来渗透分层式教学，可以更好地结合学生自身的情况来采取针对性的措施，帮助他们实现在英语学习上的进步。另外，对于教学工作来说也更有目标性，能够有条有理、分层实施自己的教学计划，那么就可以更好的提高英语教学质量，实现学生在英语上的稳步前进。

参考文献：

[1]余朝永.试论小学英语分层教学实践研究[J].中学生英语，2020（28）：.