小学信息技术课堂的教学策略研究

逯建兵

摘   要：在素质教育下，小学信息技术教学中教师要彰显出小学生的能动性，创新信息技术教学的模式，优化教学内容，结合小学生的兴趣爱好，为小学生设计出更加具有趣味性和丰富性的学习活动，吸引小学生对信息技术学习的热情。这样小学信息技术课堂的效率就会得到极大的提升，学生的自主学习能力也会增强。本文分析了小学信息技术课堂创新教学的策略，以便促进小学生实现全面发展。

关键词：信息技术;策略;小学生;资源

随着信息技术的普及和发展，小学信息技术课程教学也迎来了更高的目标和要求，教师不能将教学的内容仅仅固定在理论知识的讲解中，还需要对其加以拓展和延伸，并渗透对小学生信息素养、自主探究、创新思维等方面的培养。这样小学信息技术的教学质量才会有显著的提升。

一、更新教学理念，以学生为主体

在以往的小学信息技术教学中，很多教师都是课堂的主导，为学生进行枯燥的信息技术理论讲解，学生的自主性难以展现出来;同时很多教师经常会先为学生示范学习的内容，然后让学生进行模仿或者重复性的练习。这种方式使得小学信息技术教学的课堂比较枯燥，学生对信息技术的学习兴趣不够高涨，甚至还有些学生会出现抵触情绪。介于此，教师需要创新教学模式，为学生提供更多自主思考和探索的空间，鼓励小学生从不同的角度和领域中探究信息技术，进而掌握信息技术的技能和学习方法。比如：在学习画图软件时，教师可以将学生分为不同的学习小组，并分配画图学习的任务，通过小组之间各成员的相互配合，完成画图作品，掌握画图软件中的艺术字、颜色调整、线条的使用等工具。同时教师也可以让学生在小组配合学习中，提出新的问题，并鼓励学生对画图的工具进行深入的开发和应用，培养小学生的发散性思维能力。

二、融合教育资源，提升教育效果

小学信息技术课堂教学中，教师还需要借助多种教学资源，丰富教学内容，提升信息技术教学的效果。比如：微课、多媒体等教学平台已经深入到了信息技术教学中，教师可以先为学生制作十分钟左右的教学课件，并结合一些教学视频展示，将信息技术的学习能够直观化与形象化的呈现出来，这样更容易让小学生掌握信息技术。如：Excel的学习中，涉及到的知识点比较难懂和复杂，因此教师就可以将Excel的学习重点以微课的形式提供给学生，并融合一些比较先进的教学理念和思路，学生利用手机或者电脑等，就可以下载教学课件，完成了课内学习与课外学习的有效衔接。同时教师也可以为学生设计一些生活化的练习作业：由于班主任忙于其他事务，没有将学生的期末考试进行汇总和排名，请帮助班主任将班级的考试成绩进行汇总，计算出各科的平均分，并由高到低进行排名。这样小学生对Excel的应用能力就会极大的提升，也使得信息技术教学更具生活化与趣味性。

三、教师做好辅导工作，帮助学生学习信息知识

在素质教育下，小学信息技术教学中需要教师对学生的信息素养进行提升，通过有效的辅导，提升学生的信息知识，让学生能正确的处理各种信息，使用信息技术化解遇到的问题。在教学中教师要积极与学生进行互动，掌握每个小学生的信息技术学习能力，然后为学生构建出分层次的教学方案。比如：对于信息技术学习能力较低的学生，教师可以先从其信息基础入手，让其对打字、软件、硬件等有全面的掌握，然后融合一些难度较大的训练，循序渐进的提高小学生的学习能力。而对于信息技术能力较高的学生，教师可以设置拔高训练，进一步强化小学生的信息水平和技能。教师要及时的鼓励小学生，增强小学生对信息技术学习的自信心;尤其对于信息技术水平较低的学生，要为其提供更多发表观点和想法的机会，关心学生，尊重学生之间的差异性。这样学生才能及时发现自己的问题，并有效的加以化解，进而极大的提升了信息技术教学的效率。

四、学生之间相互合作，实现深度学习

小組合作在小学信息技术教学中得到了广泛的应用，通过学生之间的相互合作，能够产生思想上的碰撞，促进深度学习，对小学生的创新意识、思维认知、实践应用等方面的能力都会有极大的提升。比如：教师可以将小组合作的学习方式应用到信息技术教学的各个层面中，在课前预习阶段，教师就可以先设计一些小组合作讨论的问题，如在设计网页的学习中，教师可以让小学生以小组为单位思考并讨论网页设计的方法，在设计网页时需要注意哪些事项等。然后在课堂上教师可以让小学生对小组讨论的成果进行展示，并让小学生以自己喜欢的景点作为网页设计的主题，做一份旅游攻略，或者以自己喜欢的明星为背景，制作一份简介。最后，教师还可以通过小组之间相互评价或者小学生自我评价的方式，创新传统信息技术教学中仅仅以小学生考试成绩为标准的评价模式。将教学评价灵活化，让小学生也参与到信息技术的评价环节，通过交换作品，或者小组展示等方式，评价学生的学习成果。这样就可以增强小学生对信息技术学习的自信心。此外，教师还应该在小学合作学习中，适当的加大信息技术的学习难度，为学生引进一些新技术或者新内容，对教材内容进行拓展。如：PS技术、人工智能、3D技术、VR虚拟技术等内容，开发学生的学习潜质，启迪小学生的智慧，让小学生能够接触更多新知识与新技术，丰富小学生的信息视野，进而延伸信息技术学习的深度和广度，提升信息技术学习的效率。小组合作下，教师要有效的辅助，防止在讨论中出现随意化或者盲目化的情况，充分的展现出小学生的主导性。

结束语

在新时期下，小学信息技术教学中，教师要创新教学模式和方法，融合教学小游戏、教学案例、教学情境等，提升小学信息技术教学的效率和质量;让小学生能够成为信息技术学习的主人，自主的投入到信息技术的探索和实践应用中。同时教师还应该为小学生构建丰富多彩的教学活动，结合小组合作学习的模式，鼓励小学生积极思考和讨论，化解在信息技术学习中遇到的问题。此外，教师还要对信息技术教学的内容加以延伸，引进更多新技术和新模式，激发小学生的学习热情。

参考文献：

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