微课在中学语文课堂教学中的运用研究

苏洋

摘   要：伴随信息技术的发展，微课被带入了校园课堂上，成为广受欢迎的教学手段。在中学语文教学中应用微课，为其课堂教学带来了全新的效果，也更符合当下学生的学习需求。因此，对该教学手段的运用，也需要教师找寻出将其充分发挥的使用方式，从而提升教学效率。本文针对中学语文的微课教学展开了深入分析，并为其总结出在教学中的有效运用。

关键词：微课;中学语文;课堂教学;运用

在新时代教学中，作为教师应当学会利用先进的信心技术与自己的教学联合在一起，以达到更好的教学成效。微课的广泛使用，必然由于其独有的特点与优势，尤其是在语文课中，使得教学内容更好得以呈现，且丰富了教学形式，对于师生的互动也是产生了重要作用。因此，在中学语文课堂上，教师需要熟练掌握微课，并深入挖掘其在教学中的用法，提高自身的教学质量，帮助学生学好语文。

一、微课应用于初中语文教学的意义

所谓微课就是指利用信息设备进行视频播放的授课形式，将重点知识通过微课可以更加清晰展现出来。微课的视频通常都是对某个知识点的讲解，具有明确的教学目标，且提升了教学内容的针对性，使得教学更有成效。传统的初中语文课堂上，教学方式单调，很难吸引学生的兴趣，而利用微课不仅鼓舞起了其学习热情，也为课堂创设了良好的学习气氛。当下家庭中，几乎每家都有电脑和手机，即使在课下学生对于某点知识存有疑问或者没有学透，通过微课在家也能观看视频而弥补课堂上的不足，成为学生自主学习的好帮手。同时，也为教师提供了掌握学生的学习动态与需求的平台，进而为学生的语文学习提供更多的帮助，提升课堂效率。

二、微课在中学语文课堂教学中的有效运用

（一）创设教学情境

将语文知识通过微课使其更加形象、直接地展现给学生，为教学创设了良好的学习情境，在此教学当中学生可以更为直观的体会学习内容，并能深刻领悟到课文中情感的传达。与传统教学相比较，微课的教学氛围更生动，学生的学习兴趣也会更浓厚，对重点知识的理解也更深刻，可以说微课帮助课堂教学营造了情境，在创新教学手段之时，也为其带来了明显的教学成效。比如在《苏州园林》一课中，利用微课播放与其背景相关的音乐，并在视频中融入苏州园林的景象或者苏州人文的特色，创设身临其境的情境，激发学生对课本中句子的深刻感受，使其走进文章的深层寓意。通过这样的教学手段，为学生营造了情感体验的环境，帮助其理解一些只可意会难以言传的涵义，并且潜移默化地加深了学生对知识点的掌握。这相比传统刻板的教学方式，更能培养学生的感受力与联想力，进而使其深入到学习当中，带来良好的课堂效果，进而实现教学目标。

（二）实现教学的精细化

微课对于教师来说，也为其减轻了教学负担，利用微课可以将教学内容实行细分，而达到更好的教学效果。微课视频的时长通常在十分钟左右，可以利用其特点将教学内容中的难点或重点通过精细化展示，通过此方法不仅减少了教师对难点与重点知识的时间安排，还实现了教学精细化的效果，并且视频具有循环播放功能，可以不断重复讲解同学们不懂的地方。对于中学语文而言，其文中的一个人物或是一个情境都是有意义的安排，在教学中将其精细化，学生才能更深入理解背后的含义。而通过微课视频，就可以实现对教学内容的细分，对于某点知识增强针对性讲解，使得学生更好地接收到知识的核心，而提升学习水平。在这个运用當中，语文老师应注意到学生的实际情况，侧重学生需求来开展知识的细化，加之微课的辅助而提升整体课堂效率。

（三）利用微课解决课文重难点

初中语文课本中有不少难以理解的知识点，这就需要教师寻找可以帮助学生更好理解的教学方法，其中探究性交流就可以很好的激发其学生的探索欲望。在教学中，教师以学生需求为出发点，并结合教学内容的重难点设计相应的探究问题，利用微课将其展现给学生，引导学生沉浸到思考的状态，引发学生产生疑问，并给予适当的讲解，帮助其对重难点的理解。比如在《伟大的悲剧》课文中，主人公们在回程的路上是恐惧且艰难的，文中对其恐惧有多出重复描写。基于此，教师可以运用微课对其回程路上的艰难情景及恐惧的心理表现出来，引发学生对此描写产生疑问，分析每次恐惧下的心理活动有什么不同？在不断疑问的情况下，给予其思考的空间，并且老师针对恐惧作出详细的分析，帮助学生理解到每一次恐惧背后的不同。通过微课，对文中重难点的展示，并给出良好的引导，有利于学生对课文深刻的理解，从而提高教学效果。

总结

伴随新课改，我国教学的课堂上出现了诸多新的教学手段，其微课就是深受欢迎的一种。在中学语文中，微课为其带来了良好的教学情境，帮助学生深入课文内容，掌握重难点，进而提高了教学效果，在课堂上发挥了有效的促进作用。

参考文献：

[1]张秋华. "微课"在中学语文课堂教学中的运用研究[J]. 学苑教育， 2019（10）.

[2]张稳江. 微课在初中语文课堂教学中的运用研究[J]. 学周刊， 2020， No.441（21）：100-101.

[3]张瑞芬. 微时代 大课堂——微课在初中语文课堂教学中的运用[J]. 科幻画报， 2019， No.288（10）：58-59.