构建新关系 营造新气氛

朱庆君

营造良好的课堂气氛，能够为语文学科教学创造积极的教学环境。良好的课堂气氛不仅能够帮助小学语文教师更细致地展开课堂教学活动，完成教学目标，还能够为学生展开课堂学习活动提供一些有效的帮助；既能帮助小学生激发学习语文知识的兴趣，还能够让小学生的能力与思维得到良好的发展，从而在学习中不断取得成效。那么，到底应该如何在小学语文学科教学中创造良好的课堂气氛呢？

一、构建新型师生关系，营造民主式课堂气氛

在小学语文教学中，学生与老师的关系是否和谐，直接影响了语文教学课堂的气氛。所以在小学语文教學课堂中，语文教师需要构造新型师生关系，以平等的关系营造一个民主式的语文课堂气氛，促进小学语文课堂教学的有序开展与和谐发展。

例如，在对散文《鸟的天堂》展开教学时，小学语文教师就可以利用平等的师生关系，为学生营造一个民主式的语文课堂气氛，并结合民主式的课堂活动的创设，让小学生能够提高参与语文课堂学习的积极性。在对《鸟的天堂》这篇课文的具体内容进行讲解时，语文教师不能只将自身认为是语文课堂的主体，而是应当以平等的眼光看待教师与学生在课堂中的地位。教师是课堂教学的主体，同样的，学生也是课堂学习的主体，所以，小学语文教师应当注重学生课堂学习的具体情况，关注学生是否适应自身的教学方式，而不是在语文课堂中开展“灌输式”的教学。并且，语文教师对散文《鸟的天堂》中“大榕树”的具体内涵进行提问时，要破除“师道尊严”的错误思想，而是应当在民主平等的师生关系的基础上，尊重学生，看到学生优秀之处，鼓励学生积极回答问题，而不是一味地注重答案的对错，忽略小学生身上的亮点。因此，小学语文教师需要为学生创造良好的民主式课堂气氛，从而发挥个人魅力，以饱满的教学情感，让学生在课堂中感受到平等的地位，从而热爱语文课堂，进而积极主动地参与课堂学习活动。当然，在这民主式的课堂教学氛围中，语文教师也可以开展一些生动的课堂活动，从而使课堂气氛活跃起来。比如，教师可以先让学生对课文进行阅读，对文章的具体内容有一个充分了解，随后，教师就可以向学生提出一系列的问题：看了文章之后，对标题有什么想法？作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同呢？你心目中“鸟的天堂”具体是怎么样的？接着，就可以让学生与身边的同学进行自由讨论，从而得出一个比较完善的答案。这样，就能够促进学生在活跃的民主式小学语文课堂中，不断获取语文知识。

二、开展新型互动模式，营造开放式课堂氛围

小学语文教师需要不断创新课堂教学模式，从而确保学生的各项能力能够在具体的课堂教学中得到发展。因此，为了培养学生活跃的创新型语文思维，教师需要对小学语文课堂教学中的互动模式进行调整与改善，让学生能够在开放式的课堂氛围中，提升语文思维能力。那么，在小学语文课堂中，应当如何通过互动模式来营造开放式的课堂气氛呢？笔者将以《地震中的父与子》的教学作为案例。

我在对《地震中的父与子》展开教学时，以一个有关家庭的话题，将课文导入，让学生初步了解父爱是文章的主要内容。同时，向学生抛出了几个问题：父亲对你的爱都体现在什么地方？你认为父爱伟大吗？你会给予父亲多少爱？你们觉得文中的父亲会怎样对他的孩子表达爱意呢？接着，我并没有让学生对文章展开阅读，而是让学生思考我提出的前三个问题。然后让学生站在父亲的角度，思考“假如发生了地震，会怎样对待自己的孩子？”这个问题。同时，我利用多媒体设备，播放了地震的图片及声音，让学生针对该问题表达自己的想法，增加了课堂互动模式中的趣味性。之后，我才带着学生对课文进行深入阅读，让学生通过代入的方式想象假如现在发生地震，全班同学被埋在废墟下面，自己的父亲冒着生命危险挖掘的场景，从而深刻体会文中父亲对孩子的伟大父爱。紧接着，我就会将话题延续，让学生谈一谈自己的父亲，并谈一谈自己对父爱的感受。通过这样的方式，让语文课堂逐渐开放起来，使得每个学生都有自己的想法，进而促进学生创新型语文思维能力的发展。

总而言之，在小学语文教学中创造良好的课堂氛围，能够帮助学生更好地投入语文学科知识的学习中。因此，小学语文教师需要重视语文课堂教学活动的开展，精心设计课堂教学内容，为学生创设良好的课堂气氛。从而在良好的课堂气氛中，引导学生进行更细致的学习，使得他们能够全面发展。