立德树人：民办高校青年教师思想政治教育的创新思考

余永龙

（广东技术师范大学天河学院，广东 广州 510540）

习近平同志在2016年全国高校思想政治工作会议上强调指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”［1］对于高校来讲，“立德树人”是根本任务和神圣使命，高校教师责无旁贷地成为落实“立德树人”实施主体，而教师的思想政治教育是做好“立德树人”工作的关键因素。

青年教师是高校人才培养的主要群体和中坚力量，青年教师的思想政治状况如何，关系到“立德树人”的工作成效。加强民办高校青年教师思想政治教育，要客观面对当前民办高校发展的新形势，认真剖析青年教师思想政治教育的新困难和新挑战，采取新的思维、新的措施、新的创举，促进理论说教和情感沟通相融合、灌输教育和渗透教育相融合、显性教育和隐性教育相融合，切实提升青年教师思想政治教育的实效，这也是做好“立德树人”工作的前提和保障。

一、民办高校加强青年教师思想政治教育的必要性

（一）促进教师队伍全面发展的需要

由于民办高校办学历史不长，教师队伍比较年轻，青年教师占了相当大的比重。因此，抓好青年教师队伍建设，关系到师资队伍整体水平高低，关系到民办高校的发展后劲。要把思想政治教育作为青年教师队伍培养的重要内容，坚持政治素养、专业素养、职业素养、人格素养一体化全面发展，引导青年教师以德立身、以德促学、以德施教，践行立己德与树人德并重、教学与科研并重、教书与育人并重、信道与传道并重，做国家、社会和学生满意的好老师，逐步形成一支政治素质合格、业务知识精湛、组织结构合理的教师队伍［2］。

（二）培养德才兼备大学生的需要

青年教师身处教育教学一线，与学生接触较多，对学生影响较大，不仅传授专业知识，而且不少人还担任辅导员和社团指导老师，是学生思想政治教育的主力军，也是大学生成长成才的引路人，其思想政治素质如何与人才培养的质量息息相关，是学生思想政治教育中的隐性影响力。古人说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”青年教师应以高尚的师德和良好的形象来感染学生，在学生心中树立起较高的威信和声誉，进而引起学生思想认同和心理共鸣。学生在长期的学习生活中，不断受到优良品德的熏陶渗透，逐步内化为自身的优良品德。反之，青年教师自身思想政治素质不过硬，将难以得到学生的认可，在学生心目中没有地位，其教育教学效果必然大打折扣。

（三）推进民办高校健康发展的需要

我国民办高校作为利用非国家财政经费举办的高等学校，自20世纪90年代以来，从无到有，发展迅速。2020年5月，国家发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》数据显示：全国有757所民办高校，占全国普通高等学校（2688所）的28%；民办高校有708.8万在校生，占全国本专科在校生（3031.5万）的23%［3］。由此可见，民办高校是我国高等学校的重要部分，其人才培养质量关系到我国高等教育的质量。

民办高校经过初创时期的跨越式发展，已从规模扩张转向重质量、抓内涵、谋发展的阶段，也是出特色、上水平、塑品牌的重要时期。民办高校青年教师的素质如何，尤其是思想道德水平的高低，直接影响着民办高校的长远发展，也是高等教育可持续发展的重要保障。因此，提升民办高校青年教师队伍思想政治教育实效性，有利于强化民办高校内涵建设，增强民办高校办学实力，促进高等教育健康发展。

二、民办高校在青年教师思想政治教育中存在的问题

（一）投入不足

当前，面对高校间的激烈竞争，各民办高校都将更多的精力放在教学改革、师资建设、招生就业以及基础建设等方面，弱化了对教师思想政治工作的投入，思想政治教育往往在繁忙的业务工作中被忽视。另一方面，民办高校属于社会机构投资办学，办学经费基本依靠学生学费，政府财政拨款非常少。由于办学资源受限，民办高校在思想政治教育方面投入普遍不足，以至于青年教师思想政治教育工作经常受到人力、物力、财力的制约。

（二）教育模式单一

民办高校青年教师思想政治教育模式单一。主要表现在：方式上以单向灌输为主，缺乏应有的感染力和说服力；内容上强调政治观点、思想意识的灌输，忽视情感沟通；效果上难以引起思想共鸣，教育效果欠佳。青年教师受过系统完整的高等教育，具有较强的自我学习能力和理性的分析判断能力，对教育的方式、内容和效果有较高的期望。思想政治教育如果不改变传统的模式，将缺乏实效性，难以达到教育目的。

（三）人文关怀缺乏

青年教师的事业和生活都处于起步阶段，工作压力大，困难比较多，需要学校的关怀和帮助。但是对于这些最需要人文关怀的青年教师群体，民办高校往往缺乏相应的帮扶机制，难以拿出有效措施解决青年教师在工作、进修和生活等方面的切实困难，使得他们的思想政治教育未能达到预期效果。

三、民办高校加强青年教师思想政治教育的创新对策

（一）改进教育工作模式

校园文化在思想政治教育中具有隐性教育功能，倡导建立尊重理解、平等互助的校园文化，将思想政治教育渗透到日常工作和生活中去，注重显性教育与隐性教育相融合，理论说教和情感沟通相融合，以理服人，以情感人［4］。通过真情沟通，使青年教师坦诚地反省自己的不足之处，潜移默化地将思想政治教育的观点内化为自己的价值观，提高自律意识。从而形成自觉的行为。例如，制定未来发展规划时充分考虑青年教师的个人发展目标，实现个人和学校共同成长；注重倾听青年教师的心声，加强沟通交流，协助解决工作、学习和生活中的困难，解决他们的后顾之忧；积极组织文体团建活动，以丰富的业余生活增强青年教师归属感和团队意识；关注身心健康，引导他们正确对待挫折、破解职业倦怠等；开展社会实践活动，通过挂职锻炼、学习交流、社会服务，正确对待自身职责，关心国家发展。

（二）优化职业工作环境

关心青年教师职业发展，完善“引人、培人、用人、留人”良好机制，塑造干事创业的良好氛围。制定教师成长的扶持激励政策，构建体现工作能力、工作业绩和薪酬待遇相匹配的收入分配激励体系，调动青年教师的创造性和主动性；推行优秀人才破格晋升政策，促进优秀青年快速成长；强化聘期管理，对于职务晋升后不求发展、不能完成聘期任务的青年教师，采取降低职位级别等措施。通过能上能下、优劳优酬的用人机制，激励青年教师爱岗敬业、潜心教学，实现教师与学校共同成长［5］。

（三）搭建专业发展平台

青年教师具有较强的事业心，希望有所作为，实现自我价值。这就要求民办高校重视青年教师的培养规划，提供专业发展平台，提升教学水平和科研能力，造就青年学术英才，提高青年教师的归属感。创新教学技能培训方式，定期开展教学研究、教学竞赛和教学观摩等活动；实施学历深造计划，扶持青年教师在职攻读更高层次学位，在学费上予以适当支持，课程安排上给予照顾，工作量上予以减免，满足教师自我发展需求；实施青年学术英才工程，采取科研资助、学术研讨、国内外进修等方式，培养学术骨干；实施创新团队建设计划，以项目为驱动，由高水平学科带头人领军，以优秀青年教师为梯队，以老带新，进行科研攻关；建立优秀人才成长平台，组织青年教师申请各级“千百十工程”和国内外“访问学者”等项目，培养青年教学骨干。

（四）加强人文关怀

人文关怀正如“春雨润物细无声”，使思想政治教育更具说服力和感染力。青年教师往往刚走上工作岗位，职称比较低，薪酬待遇不高，却需要面对各种生活难题，如成家立业、养育小孩、赡养老人等生活压力，导致他们思想上极易出现问题。学校应突出人文关怀，把思想问题与实际问题结合起来，深入了解青年教师的实际困难，思想上多理解，生活上多关心，业务上多培养，力所能及协助解决住房、小孩读书等生活困难，促进青年教师安居乐业，增强工作的热情和责任感，全身心地融入学校人才培养工作中，提升思想政治教育的实效性。