初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养

周伟

【摘 要】 培养初中生创新能力不仅有助于解决初中数学教学难题，加快改革创新初中数学教学模式的速度，也是提高初中生数学品质以及自主思维能力的重要方式。本文简单分析了当前初中数学教学模式的不足之处，在结合初中数学教学现状以及初中生数学学习能力的基础上，为提高数学对初中生创新能力的促进作用而提出合理化的建议。

【關键词】 初中数学;初中生;问题;创新能力;培养

初中生和老师都十分重视初中数学素质教育改革活动的进展情况，而提高初中生的创新意识与创新能力也是实现初中素质教育目标以及提高初中数学教学整体质量的主要途径。受初中数学教学模式过于传统化、教学方法过于单一化、教学理念过于陈旧化等多重因素的共同影响，初中数学教学效率并不高，其教学效果也不理想，因此，老师应在全面深入总结当前初中数学教学难题的基础上，通过创新数学教学方法等途径来提高初中生的数学素养与创新素养。

一、总结现阶段初中数学教学过程中出现的主要问题

1.初中生数学学习兴趣并不高

数学与语文等初中其他学科相比较而言，其教学内容具有较强的枯燥性、抽象性以及空洞性，也就是说初中数学教学难度系数较大，对老师专业素养与教学能力的要求和标准更高，比其他学科更容易引起初中生对数学教学活动的抵触或者自卑情绪，进而对初中生学习数学知识的内动力以及自主学习能力等产生严重的阻碍作用。

2.初中数学教学方法过于简单化与落后性

受传统应试教育思想观念的消极影响，原有初中数学教学方法以理论式教学为主，用题海战术来提高初中生的数学考试成绩，造成了初中数学教学方法与社会时代发展节奏脱节，这在无形之中降低了初中数学教学成绩。

3.初中数学课后复习巩固效果较差

部分初中学校以初中生数学考试成绩作为唯一的评价标准，于是，许多老师希望通过增加初中生做数学题的数量来提高初中生准确解答数学题的速度，给初中生布置大量的数学课后练习题，不仅会占用初中生大量的课余时间，还容易造成初中生思维模式的固定化，对初中生创新思维以及综合能力等产生消极影响。

二、提高初中生创新能力的措施

1.培养初中生数学学习兴趣

老师应提高初中数学教学内容的生活性与社会性，利用初中生比较熟悉的事物或者场景来讲解数学难点知识，实现初中数学教学知识点从复杂空洞到简单形象的转变，帮助初中生更好地学习理解与灵活运用数学知识，增强初中生学习数学知识的自信心。另外，老师还应通过创新数学教学活动形式以及丰富数学教学内容等方式来提高数学教学活动的趣味性与灵活性，最大限度地激发初中生学习数学知识的积极性与主动性，有效提高初中生的数学自主学习能力。例如，在讲解苏教版七年级数学《走进图形世界》相关知识的时候，老师可以和初中生一起用普通纸来裁剪制作出与数学教材上完全相同的图形，老师应鼓励初中生将剪纸进行不同形状和方向的折叠，看一下剪纸能折叠出多少种不同形状的物体，有效加深初中生对图形折叠与展开相关知识的理解。

2.创新初中数学教学方法

老师应主动创新初中数学教学模式，实现初中数学教学重点从理论教学到实践教学的转变，提高对初中生数学实践运用能力的培养力度，加快初中生在数学教学活动中从被动地位到主体地位的转变。另外，老师还应灵活运用情景教学法、分层教学法、小组教学法以及案例教学法、多媒体教学法等教学方法来提高初中数学教学的多样性与灵活性，有效提高初中数学教学效率与教学效果。例如，在学习苏教版八年级数学《轴对称图形》的时候，老师讲解完轴对称定义之后，可以让初中生思考日常生活中经常见到的具有轴对称性质的物体，比如雪糕、轮胎、三角板等等，提高初中生对轴对称知识的灵活运用程度。

3.提高初中生课后复习巩固效果

老师应主动提高初中生课后练习题质量，适当减少数学课后练习题的数量，尽量布置一些较为灵活、解题方法较多、与课堂教学内容息息相关的具有较强典型代表意义的数学练习题，适当增加一些较为开放的题目，锻炼初中生的独立思考能力与自主探究能力，同时，还可以让初中生整理错题以及不同类型题目的不同解题思路，有效锻炼初中生举一反三的能力。例如，初中生学习苏教版八年级数学《一次函数》相关知识的时候，经常因计算错误等造成答案错误，这时，老师可以让初中生整理上次数学练习题中出现错误的数学题，分析其做错的原因，并模仿这道数学题来设计同类型的数学题，有效锻炼了初中生的逆向思维能力以及创新能力。

正视原有初中数学教学中的各种问题，深入探寻造成这些问题的内外原因，真正认识到创新能力对提高初中数学教学水平与促进初中生终身发展的重要性，通过培养初中生数学学习兴趣等途径来提高数学教学活动对初中生创新能力的培养效果，为实现初中生以及初中数学教育事业的共同发展奠定基础。

【参考文献】

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[3]王猛.初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].理科考试研究（初中版），2016（11）：49.