财务报表阅读与分析课程理实一体化与课程思政相结合的思考

余婧

摘 要：《财务报表阅读与分析》课程是会计类专业的必修核心课程之一，其教学能突出培养会计专业学生对财务数据信息的管理与分析能力，实用性很强。本文介绍了“课程思政”、“理实一体化”两个重要角度对课程建设的重要性，为解决该门课程的“教学积极投入”与“优质人才输出”存在比例不协调的矛盾进行了研究探索。

关键词：财务报表;阅读分析;理实一体化;课程思政

多年来，各大院校都积极开设了《财务报表阅读与分析》课程，但培养出来能真正胜任现实公司财务报表阅读与分析工作的优秀学生依然存在总量不足的问题，说明该门课程的“教学积极投入”与“优质人才输出”之间存在比例不协调的矛盾。如何进一步提高课程的教学质效，将职业道德与职业技能充分结合，本文将从课程思政、教师教学能力、教学资源建设、激发学生学习能动性、教学方式方法改革五个方面展开分析探索。

一、新时代高校要切实重视“课程思政”在专业教学中的重要地位，培养具有家国情怀和奉献诚信精神的财经专业人才

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出“课程思政”建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点，优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力。

《财务报表阅读与分析》课程能突出培养会计专业学生分析财务数据的职业能力，实用性很强，但是，财务人员的职业操守、工作原则、职业道德与职业品质教育也是不可或缺的。“课程思政”润物细无声，却能培养学生今后实际工作必不可缺少的综合能力，为将来提高工作效率和工作质量奠定坚实的基础。任课老师要把课程思政认真巧妙地贯穿于教学的全过程，培养出具有奉公守法、认真严谨、依法理财、勤俭节约、能保守商业秘密的，具有优秀职业道德水准的财经专业人才。

二、优质的师资队伍建设是成就课程改革成败的关键

《财务报表阅读与分析》课程是一门综合性较强的专业应用型课程，其开设目的在于培养能对财务基础知识加以整体运用，熟练掌握财务分析能力，帮助企业利益相关者做出相应经济决策的应用型和管理型人才。这样的培养目标，对师资队伍建设就提出了很高的要求。教师的能力决定了学生的成绩，优质的师资队伍才能培养出优质的专业人才。

作为教师，首先要对财务基础知识有着扎实的整体把握，熟练掌握相关利益主体阅读财务报表的诉求及关注点，精通企业财务报表的编制原理、编制方法，对财务报表的内涵分析精准把握，对企业财务能力，包括单一财务能力和综合财务能力等知识点做到运用自如，并在此基础上，结合一定的标准，运用科学系统的方法，对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行全面分析。

只有教师自己能真正做到为相关决策者提供准确的信息帮助，才能指导学生进行有价值的财务报表阅读与分析，从而为社会培养出高质量的财经人才。

三、课程的理论教学应该始终贯穿于高仿真甚至真实的经济业务之中

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得来的知识是不够完善的，学生看着现成的报表和整理过了的资料，总觉得不是自己在动手。所以，在教学中要深入理解其中的道理，必须要自己动手，寻找现实公司的财务数据。

在“理事一体化”教学的实践中，很多老师都做了有益的尝试，他们认真地根据知识要点，选取一些公司报表数据进行教学分析，虽然也是案例式教学，但是由于信息资料是老师直接整理好呈现给学生的，学生就会觉得案例不生动，有自身存在较大的距离感，从而缺乏解决问题的成就感，学习案例提不起精神。

怎样激发学生的主观能动性，让他们将所学的分析方法、技巧、指标运用到他们感兴趣的目标公司，让其学习有成就感呢？事实上，开放的财经媒体就给我们提供了获取企业财务公告的一手资料。课堂教学中，可以将“巨潮资讯网”、“新浪财经”等提供的数据加以运用，引导学生选择自己感兴趣的企业，运用所學知识活学活用。“巨潮资讯网”是中国证监会指定的上市公司信息披露网站，提供了上市公司公告、公司资讯、公司互动等诸多内容和功能，这不就是一个很好的学习资源库吗！

教师需要做的，就是引导学生将自己感兴趣的目标公司，在课程正式开始后不久就锁定下来，一边学习理论知识，一边结合该公司的实际财务信息进行分析，这样不仅可以加深知识的掌握，而且更能触发学生们的积极性，也促使教师不断成长，真正做到教学相长。

四、教学要从关爱学生内心、激发其内生学习动力入手，注重情感建设和意志养成

求知欲是学生学习的内在动力，教师应包容和尊重学生，努力提高自身专业素质和职业素养，搭建与学生进行情感交融的平台。专业课本身有一定难度，某种意义上说也是比较枯燥的，如何在学习过程中充分发挥学生自主学习的能动性，达到激发学生学习兴趣，培养树立自信心，进而提高教学有效性？我觉得教师要认真思考、主动作为，应该积极创设教学情景，帮助学生形成丰富的想象，让学生在选择目标分析公司的基础上，完成理论和实践相结合的教学目标。

五、注重实际操作，积极引入小组合作的教学方式方法

目前《财务报表阅读与分析》课程的教学方法仍以讲授为主，如财务分析的各类方法及大量的指标公式等内容，都是老师直接提出公式，分析计算过程，根据公式选择例题讲解。所谓的案例式教学，大部分案例也都来自于教材。课堂上讲授的知识点，学生往往在短时间内并没有充分的理解和思考，最后老师只得引导学生大体掠过，学生并没有掌握具体应用。这样的教学方法是培养不出能动手解决实际问题的学生的。

建议采用“小组合作演练实际案例”的教学方式方法。小组合作的教学方法可分为四个阶段：

第一阶段，首先由教师选择一个具有代表性的经典案例，在课堂中进行教学演练。在这个过程中，老师先讲先操作，讲授财务报表阅读与分析的技术方法，操作上要做到理论联系实际，操作要精准熟练，这个阶段称为“我教你看”。然后，教师根据班级人数，结合学生的综合表现，将一个班的学生分成几个小组，一般建议4-6人一个小组，在每个小组里男女生比例、性格特点、专业能力等因素都要考虑。

第二阶段：教师操作及讲解后，学生开始操作。这个阶段老师要一直跟进辅导，发现问题，总结问题。每个小组根据老师刚才讲授的方法进行练习，在这个过程中，教师来回穿梭于各小组中间，观察学生的讨论和操作情况，一边观察一边做记录，帮助同学们准确熟练地完成相应操作练习，这个阶段称之为“你做我帮”。

第三阶段：老师要进行总结与归纳。有了前期的操作准备，教师要鼓励小组学生通过“巨潮资讯网”等财经媒体自行寻找一家实际公司进行案例分析，每个小组要求选取不同的目标公司，在此期间，教师暂不参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。建议学生将讨论和分析的过程尽量在课上完成，同时鼓励课下也可以延伸讨论，创建线上交流平台，推进线上线下学习讨论的结合。这个阶段称之为“你做我看”。

第四阶段：教师选择合适的时间，针对已经学过知识点，安排课上分小组进行案例汇报，教师点评并总结提升。每个小组以组为单位进行汇报展示，发言的同学选定二人，且每次不重复，同学们的发言情况将作为期末总成绩的重要组成部分。这个阶段称之为“你讲我评”。

综上所述，只有充分地贯彻育人与教学相结合的思想，注重培育学生德育、理论和技能三方面相结合，才能真正培育出符合新时代要求的优秀会计专业人才。

参考文献：

[1]教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》;

[2]《财务报表分析实战演练》张志宏，中华工商联合出版社;

[3]《<财务报表分析>课程多元化课堂教学方法探究》高莉，教育信息版。

本文是湖北财税职业学院2020年度课程思政课题《财务报表阅读与分析课程理实一体化与课程思政相结合的思考》（课题编号：2020S04）阶段性成果。

（湖北财税职业学院  湖北  武汉  430064）