民间美术资源在高中美术教育中的有效应用

2020-03-10 11:20杨盼盼
读书文摘(下半月) 2020年7期
关键词:民间美术资源美术教育高中

杨盼盼

摘  要:在進行高中美术教学时,科学应用民间美术资源是学生艺术素养有效提升的重要保障,教师需要对其教学活动进行深入分析,确保能够更为高效的开展高中美术教学,合理应用民间美术资源,本文综合探究具体教学策略。

关键词:民间美术资源;高中;美术教育

在高中阶段开展美术课堂教学时,民间美术资源具有较高的应用优势,教师需要对其进行合理应用,确保学生对我国传统民间美术资源具有更为深刻的认识,使其能够对我国传统民间艺术进行更为有效的传承和发扬,并对课堂内容进行合理丰富,为了对其教学活动具有更为深刻的认识,特此开展本次研究工作。

一、激发学生学习兴趣

在开展高中美术教学时,只有确保学生对民间美术学习具有较高的兴趣,才能使美术教学作用得到更为充分的发挥。在具体开展高中美术教学时,教师需要对传统教学形式进行科学改变,进而保障课堂教学具有更高的独特性和多样性,使学生对民间资源产生更高的兴趣。在具体开展美术教学时,教师需要对当地民间美术资源进行深入分析,通过深入挖掘美术文化资源,使学生对民间美术具有更为直观的感受。高中美术教师在具体实施教育工作室,需要对以往教学形式进行科学改变,使教材文本的束缚得到有效突破,针对青少年学生渴望认知和充满好奇在心理,使学生对民间美术美感具有更为直观的认识。例如,美术教师需要组织学生参观当地美术馆,使学生对民间美术资源具有更为直观的感受,确保学生能够更为高效地参与课堂学习,进而保障在美术教育中能够更为有效的应用民间美术资源。

二、引进当地美术艺人

通常情况下,生活是民间资源的主要来源,普遍活跃于民间,民间美术艺人是掌握民间美术资源的重要主体。高中美术教师在具体开展高中美术教学时,如果想要对民间美术进行更为有效的应用,需要针对艺术的具体情况进行课堂教学,确保学生能够更为深入的理解民间美术艺术。因此,在具体开展高中美术教学时,教师可以引进民间美术艺术,对民间美术作品进行更为深刻,进而保障学生能够有效传承传统艺术。通常情况下,民间美术资源具有多种不同的表现形式,如果教师之前简单开展理论教育,则学生很难对其教学要领科学把握。而且民间美术资源具有较高的趣味性,可以实现学生学习兴趣的有效提升,使学生对我国民间美术进行更为有效的传承和发扬。

三、确保教学因地制宜

由于我国地域辽阔,具有极其丰富的民间美术资源,因此,在不同地区开展高中美术教学时,需要确保教育活动有所侧重,使其课堂教学实现因材施教,对民间美术资源进行更为有效的传承和发展。学校需要针对当地美术资源的分布情况和具体特点,合理优化课程设置。针对学生学习兴趣进行专业划分,确保学生可以对某项民间美术进行更为专业的学习,使其课程教学实现术业有专攻。在具体实施高中美术教学时,教师如果想要确保对民间美术资源进行更为有效的应用,必须确保课堂教学因地制宜,使美术教学和学生现实生活实现更为有效的融合,确保学生可以对民间美术资源主动挖掘,进而实现教学质量的有效提升。

四、科学开展主题教育

在开展高中美术教学时,教师如果想要确保有效应用民间美术资源,不仅需要将民间美术资源直接引入教学内容,同时还需要针对美术教育组织开展主题活动,确保在美术教学中能够更为有效的融入民间美术资源。例如,民间美术资源内部存在食品造型,教师可以针对该项资源类别,以创意馒头为主题开展美术活动,引导学生自由制作馒头,同时还需要对馒头合理设置美术造型,最后进行加工。该种教学活动能够有效融合美术教育和民间美术资源,使学生对其学习内容具有更高的兴趣,确保学生在参与课堂学习过程中,能够更为深刻了解美术知识。例如,教师在引导学生学习传统剪纸艺术时,可以组织学生开展创意剪纸大赛,引导学生充分发挥个人创意,进行剪纸作品的科学创作。通过科学开展主题活动,能够确保有效结合美术教育和民间美术资源,进而使学生对美术技能进行更为有效的应用。

五、应用现代信息技术

在我国现阶段具有极其丰富的民间美术资源,但是现代文化的冲击,部分民间美术资源呈现失传的风险,与此同时,民间美术资源具有一定的局限性,在传承技艺时,具有较高的难度,进而导致其保护和传承存在一定的障碍,很难将其合理融入美术教育,木偶、皮影等民间美术,具有较为复杂的制作工艺,教师如果想要使学生迅速学会相关知识,则面临较高的难度。例如在进行木偶戏的应用时,动画是现阶段应用频率较高的一种载体,在我国现阶段,网络资源上存在大量木偶动画,普遍利用木偶演绎动画角色,通过操作木偶实现各种动作,然后对其进行拍摄,使其形成动画,随后利用美术知识教学,确保能够有效提升课堂教学效果。教师不仅可以利用信息资源进行民间美术的科学引入,同时还可以利用信息技术进行民间美术资源的合理融入。例如,教师在具体实施美术教学时,如果想要进行孔明锁的合理应用,需要对信息技术进行合理应用,对孔明锁内部进行三维演示,使学生对该种民间美术具有更为深刻的了解。

六、结束语

在高中阶段开展美术教学时,通过激发学生学习兴趣,引进当地美术艺人,确保教学因材施教,科学开展主题教育,应用现代信息技术,能够确保合理应用民间美术资源,进而确保学生能够更为高效的参与美术教学,使其对我国民间美术资源具有更为深刻的认识,强化整体教学效果。

参考文献

[1]张应平.民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析[J].神州(上旬刊),2019(15):190-190.

[2]李秀静.民间美术资源在高中美术教育中的应用探讨[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018(05):245-246.

[3]刘晴燕.民间美术资源在中学美术教学中的运用[J].美术教育研究,2018,165(02):146-146.

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