基于课程思政理念下的高职书法课程教学探究

陈小昌

摘  要：将课程思政理念，融入到高职书法课程教学中，是时代发展的必然趋势，是高职教育改革的必然要求。因此在今后的教学中，就要深入挖掘书法中的思政内容，来展开教学工作，最终提高学生的综合素质。

关键词：课程思政;高职书法;教学

在新时期下，只有培育出高品质的全能型人才，才能为社会发展，国家建设，贡献更多的价值与力量。那么在书法教学中，就要与思政内容紧密融合，来提高书法教学质量。

一、课程思政理念融入高职书法课程教学的价值

课程思政，就是将专业课程中的思政内容，充分挖掘与运用，来实现思政与专业教学的深度融合。在传授知识与技能的同时，来强化学生的道德品质、情感价值等，促使学生全面发展。因此课程思政与高职书法教学的融合，就有着以下价值与意义。书法，是千百年来人们智慧的结晶，思想情感的流露，生活生产的表现，更是中华民族的瑰宝。因此就需要在教学中，进行传承与弘扬，才能实现中华民族的持续发展。而在高职书法教学中，通过其思政内容的挖掘，来将书法大家、书法作品中的情感、道德等，贯穿与渗透给学生。既强化了书法能力，丰富了文化理论;还健全了人格、道德、情感等，实现传统文化的弘扬与传承。

二、课程思政理念融入高职书法课程教学的策略

（一）进行执笔引导

执笔，是书法课程教学的第一步，只有掌握正确的执笔姿势，才能写出优美公正的字体，端正学生的品质与道德。首先，作为书法教师，要及时转变理念，将课程思政理念，全面融入在实际教学中。并发挥自身的引导、规范作用，来培育学生的人格、道德、价值等等，完善学生的综合素质。其次，可以借助信息技术，为学生展示正确的执笔姿势。如：上身与头部要保持正直，然后根据字体大小，来调整与桌沿之间的距离。而只有保持身体正直，才能写出工整的字体，树立高尚道德的人品，成为一个有为的人才。最后，在执笔引导中，还要为学生传递一些，修身养性、道德情操等历史典故，引导学生认识到书法学习的价值。从而端正自身的心态，时刻注重自身的人格、道德、情感修养。只有高尚的道德、健全的人格、正确的三观，才能学习更多的知识与技巧，实现传统文化的继承与弘扬。比如为学生讲述一些道德高尚的书法家故事，有书法大家李伏雨、颜真卿、苏轼等等，来成为学生学习与借鉴的榜样，进而陶冶与感染学生。

（二）做好临摹规范

书法中的临摹，不是简单的模仿其形体，还要挖掘其内在核心与本质，才能强化书法能力，提高人文素养。因此第二步，还需要做好临摹规范，来正确指导与规范学生，养成良好的习惯与品质。首先，渗透书法学习的原则与规范。如古人在学习书法时，十分注重守法知规，因此书写的文章才非常严谨、优美。而守法知规，也是一名健全的人才，需要具备的品质、道德、态度等。尤其是在形势严峻的新时期下，只有守法知规的人才，才能获得长远持续发展。通过渗透、引导与规范，来端正学生的态度，遵循相应的规则，去展开书法学习，展开生活工作。其次，为学生提供优秀的临摹作品，并遵循由简到难的原则，來一步步规范引导，最终带领学生取得成功。临摹的过程，最为主要的就是，挖掘其核心价值与思想，在不断临摹中，不断创新，才能提高书法教学的质量。那么教师，就可以为学生推荐一些优秀的临摹作品，让学生规规矩矩展开书法练习。如：王羲之的《兰亭序》、欧阳修的《化度寺碑》等，只有在书写临摹中，将其力量感、立体感、节奏感展现出来，才能提高学生的书写能力与审美能力。最后，要求学生结合自身情况，制定相应的计划与目标，然后遵循与落实，来严守法知规。比如先临摹一种风格的书法，在掌握之后，才能拓展延伸，来充分挖掘书法中的思政内容。

（三）展开书写教育

书法学习，是一个长期的、艰难的、复杂的过程，需要投入大量的时间与精力，才能取得显著成功。因此第三步，还需要展开书写教育，引导学生坚持不懈，勇于挑战，持之以恒，只有付出，才能取得收获。首先，利用模范人物，来渗透思想品质。我国历史上，有着诸多的书法大家，其成功经历，都可以成为学习典范，来磨练学生意志，锻炼学生品质。比如苏轼、张芝、唐太宗、宋太宗等等，都是在大量的练习、坚持不懈之下，才练就一手好字，名扬天下。教师可以利用谈话引入、信息技术演示等，在循序渐进的引导中，引起学生的认识与重视，从而坚定目标，刻苦奋斗。此外，整个书法练习，还是一个情感流露、品质展现的过程。因此在书写教育时，还要引导学生，投入真实的情感，感受字里行间的情感与思想，才能将其作为学习典范，感受其品质、情感与道德，最终成为一名优秀的人才。其次，在实际练习中，给予指导点评。整个书法教育，不仅需要学生全身心投入，坚持不懈努力;还需要教师的引导与指导，才能指出学生错误，帮助学生快速改正，最后取得成功。这样就可以在书法练习中，养成优良的品质，高尚的情操，正确的三观，实现优秀传统文化的传承与弘扬。最后，教师还要针对学生的表现，给予适当的点评与表扬，来增强学生的自信心与积极性，能够主动踊跃参与书法练习，并且学会推陈出新。

三、结语

综上所述，本文针对课程思政理念在高职书法教学的融入价值，以及融入策略，展开了具体阐述。那么在今后教学中，就可以从执笔、临摹、书写等方面，做好教育引导。

参考文献

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