谈如何提高初中数学教学课堂效率

摘  要：数学是初中教学阶段一门重要的基础课程，提高初中数学课堂教学效率使新课程改革的必然要求，也是促进学生综合素质发展的重要保障。本文简单分析的影响初中数学教学课堂效率的因素，结合笔者实际教育工作经验，提出了提高初中数学教学课堂效率的策略。

关键词：初中数学;课堂教学;创新

随着新课程改革的不断深入，传统初中数学教学模式无法满足学生成长的需求，课堂教学效率不高的问题普遍存在，为此教师必须转变教学方式，实现提高初中数学课堂教学效率的目标

一、影响初中数学教学课堂效率的因素

1.教学方式单一

目前许多初中数学教师在组织数学教学活动时，采用的方式较为单一，但是习惯按照预先设定的教学流程向学生灌输知识，忽略了学生在学习过程中的主体地位。填鸭式的教学模式虽然能够在短时间内向学生分享和讲解知识，但是只有速度而缺乏质量，学生无法真正理解数学知识，这在一定程度上影响到课堂教学效率。对于处在身心发育关键时期的初中生而言，教师单一的教学方式缺乏吸引力，再加上教师对课堂互动的重视不足，初中数学课堂成为教师的“独角戏”。

2.教学内容枯燥

教材是初中数学教学的基础，但是当前许多数学教师在组织教学活动时过分依赖教材，只强调教材中体现的数学知识，没有对数学教学素材进行拓展和延伸，这就导致学生知识面较为狭窄。初中阶段学生接触到的数学知识大多源于生活，在教学内容局限于课本的情况下，学生无法联系生活经验理解数学知识，也无法从教师讲解的案例中汲取营养，培养自身运用数学知识解决实际问题的能力。教师在設计教学活动时通常只是结合教学大纲选择教学素材，反复讲解教材中出现的案例，并为学生布置大量的课后练习，学生接触到的数学知识十分有限，这在一定程度上影响到初中数学教学质量。

3.教学评价趋于功利化

教学评价是初中数学教学的重要一环，当前许多教师受到应试教育思想的影响，在实施教学评价活动时具有较强的功利化倾向，教师通常只关注学生考试成绩，忽略了对学生学习过程和学习方法的引导。初中生往往十分重视教师的评价，教师的评价标准直接影响到学生的学习方向，在教师以结果论成败的评价标准影响下，许多学生错误地认为学习初中数学只需要取得好的考试成绩即可，忽略了自身数学思维能力的培养。此外教学评价本身是帮助学生正确认知自我的重要途径，在教学评价育人功能缺失的情况下，学生无法得到教师的指导，最终影响课堂教学效率。

二、提高初中数学教学课堂效率的策略

1.创设教学情境激发学生学习兴趣

在组织初中数学课堂教学活动时，教师应当通过创设教学情境的方式激发学生学习兴趣，借助学生生活中熟悉的事物，帮助学生快速进入学习状态。教师必须根据不同教学内容，提前准备创设情境的相关材料，一方面要确保素材本身的趣味性，另一方面则要突出生活化元素。以人教版初中数学《轴对称》一课为例，为了帮助学生快速理解轴对称图形的特点，教师可以将生活中常见的事物作为教学素材，要求学生判断哪些图形是轴对称图形，并鼓励学生找到图形的对称轴。书本，足球，风扇，杯子等都是生活中常见的轴对称图形，利用多媒体展示图片素材能够有效拉近生活与课堂之间的联系，同时激发学生学习兴趣，在兴趣导向下，学生愿意主动探究数学知识，这是提高初中数学课堂教学效率的保障。

2.组织合作探究活动突破学习重点

合作探究学习是初中数学教学的重要方式，初中生思维能力发展尚不成熟，在学习中容易遇到难以理解的数学知识，此时教师可以要求学生在合作讨论的过程中突破学习重点，借助群体的力量提高学生学习效果。教师必须充分尊重学生的个人分组意见，要求学生以4-6人为单位组建学习小组，确保小组内部成员能够相互促进。在分组分工过后，教师应当根据不同教学内容为学生布置明确的合作探究任务，要求学生带着问题进行讨论，并积极发表各自的观点，共同完成教师布置的任务。以人教版初中数学《直方图》一课为例，为了强化学生数据分析和绘制图表的能力，教师可以为学生布置“分析班级期中考试情况”的探究主题，要求学生思考如何对数据进行分类。学生可以以5分为一个分段，对各分数段数量进行统计，并体现在直方图中。

3.实施翻转课堂发挥课前预习的作用

培养学生自主学习能力是初中数学教学的重要目标，在组织数学教学活动时，教师可以通过实施翻转课堂的方式，发挥学生课前预习的作用，鼓励学生带着明确的学习任务投入自主学习。教师应当在一堂课结束之后，根据下一堂课的教学重点为学生布置课前预习任务，要求学生通过观看微课的方式进行课前自主学习，学生则能在脱离教师监督与管理的情况下，提前了解下一节课的学习重点。以人教版初中数学《正数和负数》一课为例，教师可以要求学生提前了解“正数”“负数”“有理数”的相关概念，并通过课堂提问的方式了解学生学习状况，有针对性地调整教学重点。在学生自主预习取得一定成果的情况下，教师可以适当减少对概念定义类知识的讲解，将重点放在案例分析，这是提高初中数学课堂教学效率的重要途径。

综上所述，提高初中数学课堂教学效率是初中数学教学工作的基本目标，作为新时代教育工作者，初中数学教师必须积极创新教学方法，通过创设情境的方式激发学生学习兴趣，通过组织合作探究活动的方式突破学习的重点，通过实施翻转课堂的方式优化课堂教学结构。唯有如此才能真正实现提高初中数学课堂教学效率的目标，通过高质量的初中数学教学活动，促进学生综合素质的发展。

参考文献

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[4]侯佳丽.优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.

作者简介

余晓涛（1974.11—），性别：女，民族：汉，籍贯：四川自贡，最高学历：大学本科，职称：中学一级，研究方向：数学教学。