探析“东北抗联歌曲表演唱”课程教学方式实践

摘要：本文首先对东北抗聯歌曲表演唱课程教学现状进行简要梳理，接着对东北抗联歌曲表演唱课程教学的必要性进行分析，最后提出一些思考。东北抗联歌曲表演唱课程教学方式实践路径有很多，只有通过实践摸索才能找到一条适合的途径。

关键词：东北抗联歌曲 表演唱 教学方式 实践

东北抗联史是中国共产党史的重要组成部分。近年来，东北抗联史的研究取得了一定的成果，体现了政府对东北抗联史的重视。与此同时，地方高校也积极设置东北抗联课程相关教学，东北抗联歌曲表演唱等课程已经纳入了一些高校的选修课。这对于普及东北抗联歌曲、挖掘人文价值、加强传承推广具有积极意义。

一、东北抗联歌曲表演唱课程教学现状

近年来，我国加大了对地区民族优秀文化精神的研究力度，东北地区具有丰富的历史文化资源，以东北抗联文化为代表的一批优秀民族历史文化遗产受到了越来越多的重视。东北地区的一些高校开始尝试将东北抗联歌曲纳入高校教学当中，通过设置东北抗联歌曲表演唱等课程来弘扬历史文化，重现真实历史，培养现代大学生的爱国主义思想和正确的人生观。但是从教学现状来看，情况并不理想。

教学内容方面，对于东北抗联歌曲的搜集整理过于笼统，缺乏针对性和分层性，许多歌曲的历史内涵缺乏统一认知，内容不够深入。教学形式方面，主要以指定曲目演唱为主，附带一些背景讲述，不够生动，缺乏年代代入感，许多大学生不能感同身受，因此教学效果并不理想。

二、东北抗联歌曲表演唱课程教学的必要性

东北抗联歌曲表演唱课程教学具有必要性，主要体现为加强爱国主义教育，整合地区音乐文化教学资源，弘扬优秀民族文化教育精神遗产。

东北抗联本身就是一部可歌可泣的历史，是东北人民爱国的一段历史。通过东北抗联歌曲可以真切地感受到东北儿女的一腔爱国热情。因此，开展此类课程教学可以勉励新时代大学生激发爱国情怀。东北抗联歌曲表演唱课程教学有利于整合地区音乐文化教学资源，让教学资源更加丰富和多元，让本土音乐文化产生教学价值，焕发生机。东北抗联歌曲表演唱课程教学有利于弘扬优秀民族文化精神，通过独唱、合唱等形式来增强民族的凝聚力，继承和发扬民族精神。

三、东北抗联歌曲表演唱课程教学思考

针对当前东北抗联歌曲表演唱课程教学的现状及问题，本文认为应该加大创新力度，提高创新意识，拓展优秀东北抗联歌曲的传播路径。

（一）在表演唱中结合新媒体技术载体工具

当前，新媒体技术的蓬勃发展为教学创新带来了新的思路和途径。比如5G技术、虚拟现实技术、3D场景应用技术等都为教学方式的创新提供了可能性。这种新媒体技术载体丰富了传统教学模式，打破了传统教学设备的时空限制，让表演唱教学更加如鱼得水。

举例来说，虚拟现实技术的应用，可以让演唱者身临其境，仿佛置身于东北抗联大军当中，在情感上取得共鸣，有利于表演的真实性和互动性。通过多媒体平台将演唱内容进行互动，可增加表演的热度，突破传统的刻板教学模式。

（二）在表演唱中体现民间小调等传统风格

抗联歌曲之所以能传唱至今，与其采用深受东北人民喜爱的民歌小调为音乐的主风格是密不可分的。面对侵略者的压迫，抗联歌曲的创作者们将民歌小调信手拈来，在抒发军民心头愤慨的同时，用最轻松的方式传颂了抗日爱国思想，也对传扬东北的民族文化做出了重要贡献，使抗联故事历久弥新，使《祭腔调》《春哥上工》《句句双》《卖饺子》等传统曲牌，在充满流行文化的今天仍能被人们聆听。

因此，教学中要多选取体现民间小调的音乐作品来传唱，这容易引起更多人的共鸣。虽然东北抗联歌曲是扎根于东北地区发展出来的音乐，但它的时代背景与地域无关，因此要努力找到与大众的共鸣之处，在表演唱当中植入更多的共性元素，这样才能打造出精品课程。

（三）在表演唱中要注重年轻一代的情感契合

东北抗联歌曲表演唱的课程教学是为了培养年轻一代的爱国情怀和历史文化素养，加强情感契合是核心的教学目的。所以，当前的表演唱教学要找准年轻人的心理定位，不能生搬硬套地教学，要努力找到东北抗联歌曲与年轻一代审美的契合点，让他们发自内心地热爱东北抗联歌曲。

四、结语

东北抗联歌曲表演唱课程教学实践具有积极的价值和意义。本文从教学载体、教学核心目的等方面进行了简要分析，希望可以为相关人员提供参考。

参考文献：

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[3]吴贡山. 东北抗联歌曲曲调考源[J]. 北华大学学报（社会科学版），2014（03）.

[4]徐杰，钱广军.抗联歌曲创作的基本特征论析[J].通化师范学院学报，2012（03）.

★基金项目：本文系牡丹江师范学院教务处组织基于“东北抗联歌曲表演唱课程抗联歌曲传播推广路径的实践研究”（项目编号：19-XJ21011）。

（作者简介：田野，男，牡丹江师范学院音乐与舞蹈学院，副教授，研究方向：声乐演唱与教学）（责任编辑 刘冬杨）