论职业师范院校学生语言文字能力存在的问题及对策

摘要：在职业师范院校学生群体中，有很大一批人将会走上教师岗位，成为培育祖国人才的工作者。因此，毕业生的语言文字应用能力需要达到一定的水平，满足教学要求。然而，从目前很多职业师范院校学生的实际语言文字功底来看，仍然存在亟待解决的问题，本文就这些问题进行探讨研究，并提出相应的解决策略，希望能够为提高师范院校学生的语言文字能力提供一定的帮助和支持。

关键词：职业师范院校 语言文字能力 问题 解决策略

一、大学生语言文字能力存在的问题

（一）缺乏灵活的语言文字应用能力

很多學生能够在日常生活中做到流畅交流，但是具体到正式场合交流时，其语言文字应用水平急剧下降，不能够用清晰严密、有逻辑性的词语和句子表达自己的想法。因此，我们必须意识到语言文字应用能力的重要性，只有恰如其分地应用最为合适的字词，才能为其他人呈现一个良好的印象，达到高效的交际水平。[1]

目前，很多职业师范院校的大学生并没有充分认识到这一问题的重要性，其说话表达不够准确，导致别人不能够完全理解自己的想法，缺乏流畅性，相应的语法规范不到位。除此之外，还有一部分大学生口语方言化比较严重，其普通话水平不达标，导致别人听不清其说的什么。以上种种问题都在很大程度上制约了大学生综合素质的提升，也降低了他们的就业竞争力。

（二）语言文字能力培养未纳入教学计划

在部分职业师范院校的课程设置中，并没有充分重视语言文字能力的培养，也没有制订相应的教学计划，从而导致教师和学生在思想上存在懈怠，很多工作做得不到位，最终导致毕业生的语言文字能力较差。由于缺乏重视，师资配备不够全面，教材设置不够合理，教学设备比较落后，学生的培养方案没有跟上时代的步伐，导致职业院校不能够体现出教学的规范性和实效性。[2]除此之外，很多教师往往以结果为导向，重视学生的考试成绩和毕业论文，却没有关注学生在整个学业过程中有没有真正提升实践能力，文字功底有没有得到提升。很多语言训练和普通话测试仅仅做了表面工作，敷衍了事。[3]

（三）缺乏相应的考核评价体系

在传统的教育理念下，教师往往在课堂上起主导性作用，一切教学活动的开展都以教师为核心，除此之外，师生之间缺乏沟通和交流，教师不能够及时了解到学生的思想状况和学习水平，从而导致教学内容缺乏针对性。在应试教育的大背景之下，很多学生仅是为了应付考试，拿到毕业证，却忽略了对于语言文字相关学科的技巧学习和能力提升，很多基本知识并没有做到完全掌握。[4]以上种种问题都是缺乏相应考核评价体系所造成的，学校没有对学生语言文字能力进行客观要求和测评，很多教学内容没有相应的结果评价，缺乏主观上的激励机制，导致教师和学生对语言文字能力的忽视。

二、提高职业师范院校大学生语言文字能力的对策

（一）重视提升大学生语言文字能力

高职师范院校要从思想方面充分认知到语言文字运用能力的重要意义。语言文字能力的高低对于学生以后步入工作岗位十分重要，对于人生的成长和发展也有重要意义。因此，教育管理者以及大学生都应当充分认知到语言文字能力的重要意义，并且努力为提高语言文字能力而奋斗。语言文字运用能力的重要性不仅体现在工作中，也体现在生活中，其能够提高大学生的就业能力，社会交往能力，帮助其建立高效的健康的人际关系网络，也能够提升自身的精神文化素养，构建科学的人生观、价值观和世界观。因此，学校要把培养学生的语言文字能力当作重要标志，不断健全和完善相应的教学策略。[5]

（二）强化学生语言文字应用能力的培养

学校和教师要立足于学生的认知特点和知识结构，优化教学内容，结合新时代的教育理念和教育特点，着重传授学生基本知识，提高学生语言文字应用技巧，指导学生开展实践，做到理论联系实际。与此同时，还要积极为学生创造相应的实践平台，通过模拟求职，辩论赛，读书交流比赛等，鼓励学生开展口头交流和文字交流，消除学生的恐惧心理，让他们深入理解表达能力的重要意义，锻炼和提升语言表达能力。

三、结语

总而言之，在职业师范院校的教学培养过程中，学生语言文字能力的提升是一项非常重要的工作内容，教师要深刻认识到语言文字能力的重要意义，不断改革教学方法，提升教学手段，激发学生的主观能动性，锻炼学生语言文字的运用能力，从而培养学生全面发展。

参考文献：

[1]李德鹏.论国民语言能力的层级[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2018（06）.

[2]惠天罡.略论语言产业发展中的四种语言能力[J].语言文字应用，2016（03）.

[3]李宇明.语言产业研究的若干问题[J].江苏师范大学学报（哲学社会科学版），2019（02）.

[4]张世平.关于“语言能力”问题——写在开题与合作之际[J].语言科学，2013（06）.

[5]梁旭.基于职业素养的大学生语言文字能力培养对策[J].语文建设，2013（09）.

（作者简介：蔡菲，女，本科，湘中幼儿师范高等专科学校，讲师，研究方向：语言文字）（责任编辑 刘月娇）