论新时期如何改善小学学校管理

黄金玲

【摘要】  新课程改革对小学教学结构提出了更高的要求，也就意味着在新时期的教育背景下，学校领导者要从管理这一大方面为创新教学模式的改革提供良好的应用环境，指导先进教学理念更好地落实到教育中。尤其是对于小学阶段的基础教育来说，在教师对学生进行培养的同时，学校管理也应为此提供助力，强化学校的基础设施管理和建设，创办新时期具有特色的学校，實现小学管理的多元化发展。基于此，本文就以小学副校长的角度，重点探讨在新时期如何利用自己的管理权限，对小学学校进行相应的管理，在肩负起学校各项职责的同时，创新教学管理，推动改革更好的落实，促进学校、教师和学生更加稳定、健康的发展。

【关键词】  创新改革 学校管理 小学阶段

【中图分类号】  G627                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）04-034-01

一、深入师德学习

新时代的教育思想更加重视学生的感受，在对学生进行德育教育的同时，教师首先就需要有高尚的师德，以自身的良好道德带动学生素质的提高。然而当前大多数基层教师却缺乏师德修养，面对学生的小问题就加以严厉批评，课时繁多更使得教师无法对学生的教育做到面面俱到，只想着完成自己的教学任务，不关注学生发展的情况，导致教师消极工作的态度时有发生。因此，小学副校长在对学校进行管理时，首先就要意识到自身的职责之一就是组织教师进行业务学习、培训等工作，组织全校性教学研讨和经验交流，此时就可以利用统筹教学工作来与教师共同进行师德的学习。例如每周例会上与教师共同学习改革后的《教师法》、《新课程标准》等，强化对教师的师德教育，提高教师的政治修养，以个人先进思想带动整体实现学校管理工作的有效开展。

二、树立模范形象

副校长作为学校的管理者，同样也是教师和学生模仿的对象，校长的形象甚至在一定程度上决定着学校的形象，校长公正严明，教师也会受其影响客观处理学生间的矛盾，校园自然充满公正的氛围，如果校长贪污腐败，将会带动教师有收受家长贿赂的行为，校园自然被不良风气所侵占。因此，要想对小学学校进行良好的管理，校长和副校长自身就要树立起模范形象，宽以待人、严于律己，对于下发的工作，自己要带动进行落实，用实际行动推动学校管理工作的进行。

三、重视德育工作

德育一直以来都是教育的核心所在，然而传统教育过多重视对学生知识技能的培养，导致德育工作在落实的过程中受到了一定的阻碍。在新时期素质教育的理念之下，德育工作重新被教育工作者们所重视，并且将之放在了教育的关键位置上。因此，作为学校的管理者，副校长也应重视德育工作，对学校、对教师、对学生、对家长都要提出德育教育的要求，学校方面健全了少先队、学校和班级的德育教育网络;教师方面通过组织学习强化了教师的岗位责任制度;学生方面对“三好学生”的评比增加了德育要求;家庭方面通过家长会和家访，使家长的德育观念与教师、与学校保持一致。在四方面工作的共同努力下，将德育教育落到实处，提高学校管理效率的同时，使教育朝着满足新课程改革要求的方向改善。

四、完善规章制度

小学学校管理的改善少不了规章制度的标准规范。因此，副校长在进行管理时，要遵循依法而治、依情而理的管理原则，将完善的规章制度作为管理和教学的催化剂。因此，对于教育工作者，严格制定了教师的管理规章制度，明确了各级教育工作者的职能和责任;对于教学课程，优化了各科的教育结构，将可有可无的音乐、美术、体育等课程重视起来，使教育更加制度化;对于学生的行为，也制定了严格的标准规范，对于学生、教师，甚至管理者的违规行为绝不姑息。同时还明确了激励政策，在对教师、学生做出严格规范的同时，对良好行为也进行了相应的表扬，用规章制度规范师生的行为，同样也用规章制度激励师生以更加饱满的态度面对教育、学习。

五、加强师资建设

在新时期对小学学校进行管理改善中，教师起着不可或缺的作用，高质量的教学质量能够有效促进学生的成长，而低质量的教学则会以激进的教学手段激发学生叛逆的情绪。因此，强化对学生的教育，改善学校管理，就要建设起高质量的师资队伍，提高教学质量的同时，深化教学改革。因此，在管理中就要通过教育对教师的思想进行转变，使教师的教学理念始终与当前要求的素质教育教育观念保持一致，强化学生主体地位，真正让教师成为学生的朋友。同时还要鼓励教师应用创新的教学方式，重视对学生的启发教育和探究教育，强化与学生的互动，营造良好的教学氛围，提高教学质量。除此之外，要建立起综合化的评价方式，从教师的思想道德、业务能力、学生评价多方面对教师的教学水平进行评价。以此来强化学校的师资力量，创办符合素质教育的创新学校，更好的培养学生的综合能力。

结语

综上所述，新时期学校整体能否满足素质教育的要求，学校管理的作用是尤为重要的。作为学校的副校长，要想有效的改善小学学校管理，为新课程改革的落实创造良好的环境，首先就要从思想观念做起，带领学校教师共同进行师德学习，将德育工作落到实处。同时还要强化自己的管理水平，以身作则，将模范形象深入教师和学生心中。健全的学校规章制度也不容忽视，要对学校进行创新改革，创办特色学校。教师育人的作用也尤为重要，作为学校的管理者，要强化对教师团队的建设，打造高质量的教师团队，间接带动学生更好地成长。以此来综合作用下从思想、建设、制度各方面对小学学校管理进行全面优化和改善，提高学校管理效率，落实素质教育。

[ 参  考  文  献 ]

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[2]樊艳玲.论新时期如何实现学校管理的精致化[J].现代教育科学（小学教师），2015（2）：51-51.

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