基于合作角度的初中排球教学策略探究

庞朝阳

随着新课改进程的不断推进，体育教学工作受到了越来越多人的重视，基于合作角度的初中排球教学也受到了越来越多初中体育教师的重视，采用这种理念进行排球教学能够使学生的团结精神以及团结协作能力得到有效增强。

一、合作学习概念阐述

顾名思义，合作学习的本质就是通过多人配合的方式来学习一项事物。到现在为止，合作学习这一理念提出的时间还相对较短，通过对排球运动进行分析可以发现，它是一项拥有很强实践性以及需要多人配合展开的体育教学活动。所以，展开基于合作角度的初中排球教学不仅能够使学生的团结意识与团队协作能力得到有效提升，还可以让他们更积极主动地投入到学习中去，从而为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。

二、基于合作角度的初中排球教學策略

（一）展开合作备课

所谓合作备课实际上指的就是教师之间的合作，初中体育教师可以用这种方式进行备课，以此和其他教师进行更为深入的沟通交流，做到取长补短，在弥补自身不足的同时，对自身进行更为准确的定位，完成更具针对性和趣味性的教学方案设计，从而使课堂活力和课堂教学质量得到有效增强。例如，在进行“跳跃”这一课的备课时，正常来讲教师都会以教材要求的“1.3m到1.6m”为标准进行教学，但是通过合作交流之后，有一部分教师就会从其他教师那得到启发，了解学生身体素质不同，其所能达到的弹跳极限也各不相同，这个时候他们就会把标准降到“1m到1.5m”，这一标准则才更加符合初中生的实际情况。

（二）提升学生的合作意识

要想真正展开基于合作角度的初中排球教学，仅凭体育教师的努力是不可能的。在这种情况下，教师可以先对学生进行分组，在完成基础动作之后，让学生以组为单位展开练习，并在每节课上选择不同的学生作为组长进行带队学习，这样既可以使学生的独立能力得到有效提升，还能够极大地增强他们的沟通交流能力，使他们的团队合作意识都得到进一步提升。

（三）通过分组比赛将学生的主观能动性调动起来

通过对初中排球的教学情况进行分析后发现，最严重的问题就是学生没有足够的学习兴趣。要想有效改变这种情况，教师在进行教学的过程中，要利用合作式游戏教学方式来将学生的注意力集中起来，对于处在初中阶段的学生来讲，获得胜利是他们最渴望得到的，教师可以利用这种心理，组织他们进行小组对抗比赛，给予最终的获胜组一定的奖励，这样可以在增强他们团队合作意识的同时，提升他们的团队合作认知，将他们的学习兴趣更大程度地激发出来，让他们更为积极主动地投入到训练中去。

（四）通过合作互助对知识进一步巩固

排球这门学科拥有比较强的实践性是众所周知的，其对学生的团队配合能力也有比较高的要求。但是，处于初中阶段的学生，需要学习的知识相对较多，没有足够的课余时间进行排球知识的回顾与复习。因此，初中体育教师适当地进行相应合作练习的课后作业布置，这样学生会根据自己的情况合理安排时间，然后展开合作理念的实践，在某种程度上降低了学生所承受的学业压力，使他们可以在运动的同时身心得到有效放松。

总而言之，要想高效地完成这些教学工作，初中体育教师必须转变自身的教学观念，充分认识到排球运动中学生团队配合的重要作用，推动基于合作角度的初中排球教学改革，以学生为主体，采用更具针对性和趣味性的措施进行教学，为学生的“德智体美劳”全面发展起到更大的推动作用，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质高的优秀人才。

作者单位  甘肃省秦安县王甫郭集初级中学