用心呵护 用爱陪伴

张晓丽

人的一生充满着酸甜苦辣，有时你觉得生活无限美好，有时你又觉得凡事好难;有时你的心情愉悦，有时你却被烦事所困。然而只有经历了所有的酸甜苦辣，你才会明白人要有良好的心态，要能看开一切，只有这样你才会平心静气，健康快乐。

我是一名小学教育工作者，在几十年的教学生涯中，我觉得每个孩子都有自己的闪光点，只是由于家庭环境、知识基础的不同，才导致了他们的各种差异。通过一次次与孩子接触、谈心，我发现大多数孩子是很有个性的，也很有潜力的，只是他们的学习习惯或者学习方法不当，才导致了成绩的低下。

针对孩子们所存在的问题，我经过深思熟虑，一次次的探讨，一次次的实验，我发现只要我们用心呵护，用爱陪伴，定会有奇迹出现。比如，我今年带的五年级一班的赵同学、孙同学、朱同学，他们都有自己的不足，学习成绩也总是提不起来，我曾经也很苦恼和迷茫，但静下心后，我想试着先从生活上引导，利用课间与他们谈心，了解他们的心思，进而再用身边的事例引导，让他们知道学习的重要性，慢慢地孩子有了变化，有了进步，于是我在课堂上尽量给这几位同学创造发展自我的空间，给他们充分的发言机会，用一定难度的问题激励他们，让他们体验成功的喜悦，进而激发他们的学习兴趣。这样一来二去，孩子们在课堂上也敢于举手发言了，兴趣也有了极大的提高，作业也能及时完成了，成绩比以前也有所提高了，为此我感到十分欣慰。

另外，在日常生活中，我有时也会利用脑筋急转弯或者抢答，看谁算得又对又快，激发学生的求知欲望，我告诉学生，“其实生活中处处充满着数学知识，只要你愿做一个有心的人，办法总会比困难多。”记得我刚带这个班的时候，他们三个几乎天天不能完成作业，完全跟不上教学节奏，基础课程一塌糊涂。后来我就给他们三个设计了难度较小、量较少的习题，给他们降低要求，让他们在简单的练习过程中找回自信。我还适时鼓励他们，同时还让其他学生主动帮助他们，从二三年级的基础补起，并告诉他们不要着急，一点一点去增加难度，逐渐增强他们的自信心。經过数月，他们现在基本上都能按时完成作业，正确率也提高了。

用心呵护，用爱陪伴，让学生在呵护下发展，在爱的陪伴中成长，这是每一个教育工作者的责任所在。特别是身处农村小学的教师，我们有责任去引导他们，让孩子从小养成良好的生活习惯与学习习惯，轻松快乐地学习、生活。那么，想让孩子健康成长，我们就要从日常的小事做起，细心去设计、去组织、去引导，让孩子发挥潜能、发展自我，教给孩子学习与生活的方法，通过活动引导让他们爱上学习，喜欢学习，把学习当做一件事情去做，而不是当成一种负担。

当学生遇到困难时，我们老师要学会换位思考，不要以自己的理解去评判孩子的好与坏，要从问题的根本出发，挖掘问题出现的原因，想方设法地与学生沟通，用具体的事例去引导他们，让他们明白自己错在哪，进而让其寻找解决问题的途径。我们老师要像爱自己的孩子一样，去关心、去陪伴、去引导学生，切忌大呼小叫、讽刺挖苦伤害到学生的自尊，要给学生认识自己不足的空间和改正错误的机会，让他们知道经过努力一定会迎头赶上，一定会取得好的成绩。同时，作为教师我们要以身作则，积极引导说服，给学习有困难的学生更多帮助，让他们在学习过程中体会到老师的爱，让孩子健康成长。

兴趣是最好的老师，爱是一切事情的动力所在，有爱就会有动力，有激情，有收获。亲爱的老师们，让我们用爱托起孩子成长的梦想，用爱去陪伴孩子的学习过程。让孩子在用心呵护，用爱陪伴下健康成长、快乐生活，最终实现自己的愿望。

作者单位 中国工农红军照金红军小学