小学班主任如何做好班级的管理工作

陈惠英

摘  要：小学班主任是学校、家庭、教师以及社会四者之间的协调者、组织者，起着纽带和桥梁的作用，为学生健康的成长发挥着独特的作用。班主任要树立良好的形象，通过具体和有效的策略去落实班级的管理工作。

关键词：小学班主任;班级管理;工作策略

“作为小学生的启蒙者、开拓者以及陶冶者，小学班主任承担和扮演着重要的责任和角色。”——小学班主任工作就要全面、细致和有耐心，所以班主任工作量大，付出多，往往很累。如何使小学的班级常规管理既轻松又井井有条呢？下面我就从四方面谈一谈小学班主任如何做好班级的管理工作。

一、提高自身素养，树立良好的形象

为了更好的开展班级管理工作，我们班主任应该加强自身素质的提高，不断进行自我培养，完善自己的修为，通过不断努力积极完善自己，使班主任具备更加丰富的教学知识，卓越的工作能力、高尚的道德人品，使自己在学生心目中充满积极的正能量。

“良好的形象对于学生的思想和行动有着重要的引领作用。”班主任形象的树立，对于其工作的开展有着重要影响。一是仪表形象。仪表是最为直观的外在表现。班主任在新生入学第一天就要注重衣着是否得体，举止是否大方，态度是否友善，其基本原则就是能够让新生和家长产生亲近感。二是语言形象。语言是人与人之间进行交流的最便捷的工具，而交流是否顺畅与语言运用的技巧有着密切的关系。因此，班主任在同小学生谈话时，谈话内容应该具有针对性，谈话语气要与表达内容和气氛相吻合，做到通俗易懂、言简意赅。三是行为形象。“言传身教”是我们始终倡导的育人准则，作为小学生，他们最多接触的除了家长，就是我们班主任和科任教师了。作为育人的第二个主阵地，班主任在日常教学的同时，更要注重自身的行为表现，时刻牢记自己对学生的表率作用。

二、正面教育引导，关爱教育促成长

班主任在班级管理过程中，要认真关怀每一位学生，帮助学生树立学习自信心。提升自我欣赏能力，帮助小学生身心得到健康发展。任何人都有获得赞赏的心理需求，在良好的教育环境中，让学生的认识活动和意志活动能够积极起来。有助于我们班主任工作的顺利开展，要学会信任学生，爱护学生，加强学生的综合素质全面发展。

小学生年龄较小，心理承受能力弱，在这一时期，学生非常需要班主任的关心。班主任要像爱护自己的子女一样爱护学生，与学生建立良好的师生关系，加强沟通，理解学生的想法，关注学生的思想动态，让学生的成长环境充满爱。通过正面积极的教育引导，让学生了解自己的优点，能够利用积极的心态去面对困难，让学生拥有爱心，积极帮助每一位同学，并且认真对待学习，勇敢的面对挫折和失败，完善自我的人格。

三、开展民主管理，提高管理的成效

班主任在管理班级的过程中，我们要改变传统的管理方式，让学生成为教学活动的主体，培养学生管理班级的能力，增强学生参与到班级活动的热情，我们班主任要改变居高临下的态度，拉近与学生之间的距离，同学犯错误的时候，要善于整理好学生的情绪，寻找学生犯错误的原因，改变学生犯错误班主任就采用训斥或请家长行为。我们班主任应该设身处地的为学生着想，通过民主的方式管理学生，让学生转变逆反心理，使学生能够树立起主人翁意识，增强学生的集体荣誉感，学生犯错误时，我们教师应该通过耐心的与学生交流，询问学生的内心想法，找到問题的症结。

如果学生因为家庭问题出现的学习困扰，我们班主任要积极与学生家长沟通，了解事情的具体情况，并且要指导家长正确的教育学生，改善学生的学习心情，从学生的出发点解决问题，寻找到让学生能够接受的办法，尊重学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。对于学生因为班级原因造成的叛逆行为，我们教师应该认真自我反省，并且努力寻找自身的不足，更改教学方式，认真观察学生，做到学生的心理变化心中有数，对于学生取得的成绩要积极表扬，并且树立榜样，让学生能够通过健康竞争的方式提升学生的自身素质。例如我们教师在班级设置小老师轮转制度，让每一位学生都能拥有成为小老师的机会，增加了学生的集体意识，有效提高了学生的自我管理能力。

四、发挥班干作用，提高管理的效果

班干的作用不可忽视，在班级中，他们是学生的榜样，是学生的楷模，同学们都想象他们一样好，也就愿意听他们的话。所以，只要充分调动好班干部的积极性，他们的能力就会有很大的展现，他们就是班主任的得力小助手。比如收作业，这项工作很普通，但却不是一件轻轻松松就能完成的事。因为常会出现有人没带，有人没写，找不到了等各种各样的插曲。班主任没有那么多的时间去挨个学生督促着要作业，时间久了，有的学生就会以各种理由不交作业。这时候小班干组长就发挥了其作用，每个小组长负责十个人的作业，每天早上上学后第一件事情，就是收作业。谁交了，谁没交，是什么理由，他们心中最有数，并且能很负责任地督促没交的同学快点交，几个组长收齐后，统一交到老师手中，数量上就基本没问题了。让人意想不到的是，有的学生不写作业，组长竟然能叮嘱他们完成。渐渐地，学生自己就养成了早上第一件事就是交作业的好习惯。

又例如，课间纪律有个别学生，总是因为在走廊里跑跳说话而给班级扣分，学生自己管不住自己，老师也不能总看着他，跟着他。这时候，就可以选择一个和该生比较要好的班级干部，每节下课时和他一起出教室，一起上厕所，一起在操场上活动，督促该生不犯错误。时间一长，习惯就养成了，学生自然就改掉了坏毛病。当然，刚开始时可能不是很顺利，短时间效果不会十分明显，所以我们教师开始时要常关注效果，坚持督促和跟踪考察，坚持一段时间，效果一定很好。而且要随时进行总结，对进步的学生给予表扬，对班干部的管理给予肯定，久而久之，收效会更佳。

总之，作为小学班主任，要有高度的责任心、上进心，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，做到勤、细、实。这样就一定能把班主任工作做得更好、更出色。

参考文献

[1]  王美玲.新时期如何做好小学班主任的几点建议[J].考试周刊，2013（19）：178.

[2]  祁明亮.小学班主任工作中的问题再研究[J].才智，2015（15）：154.