信息技术，使乡村数学课堂也精彩

刘露春

信息技术已经深刻地改变了世界，也深刻影响着乡村数学课堂。信息技术工具设备的先进性、内容展示的丰富性、演绎操作的快捷性以及功能变换的高效性等特点，使教师在数学课堂教学中演绎得精彩、学生在数学课堂教学中看得精彩、合作得精彩、练得也精彩。

《义务教育数学课程标准》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响……”我认为，要让乡村数学课堂精彩起来，教师要学会把信息技术恰到好处地运用到数学教学中去。

一、信息技术，使学生在数学课堂教学中看得精彩

长期以来，数学往往给人的感觉就是一门单调、枯燥、乏味的学科。但信息技术给乡村数学课堂带来了活力，在教学中教师可根据教学需要搜集一些相关数学知识的生活视频剪辑一小段，然后为教学所用。比如教学《合并同类项》时，我在综艺影视中看到一个同类速配成组的游戏，看到那些明星们都玩得不亦乐乎，学生们看了肯定很喜欢并乐于效仿，于是我利用信息技术剪下一小段并把这小段视频在教学中播放，从而引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围。同时我还经常组织学生参与视频中的相关活动，学生不仅看得精彩玩得也快乐，为学习本课新知创设良好的情境，从而缩短了教材内容和实际生活之间的距离，提高了学生解决问题的兴趣与欲望，使学生在数学课堂中看得精彩。

二、信息技术，使教师在数学课堂教学中演绎得精彩

先进的信息技术，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生之间、师生之间的互动与协作;可以实现课堂上涉及的所有作图，用电磁笔自由书写，任意涂改，随意对画面进行注释讲解、拖动、删除、添加等动作，让老师随心所欲，得心应手;还可以利用一些信息技术产生魔术效果，在课堂中演绎，达到强调、提示的作用，课堂内容环环相扣，更要蕴藏惊喜，待人挖掘，使教师在数学课堂教学中演绎得更加精彩。

三、信息技术，使学生在数学课堂教学中合作得精彩

乡村孩子参与社会活动的机会较少，严重影响其合作学习的能力。为了解决这个实际矛盾，运用信息技术，能加强学生在数学课堂教学中的合作能力，结合小组协作学习的方式，取长补短，充分发挥学得好做得快的学生的优越性，让他们相互帮助，最终达到共同进步的目标。首先分组时在每个小组都配一两个学习能力比较强的学生任组长，在完成一些综合性较强的任务时，同学间互帮互助、相互探讨，并激发组内和组间的竞争意识。其次，教師在组织合作学习时，运用信息技术出示每组的任务、程序和目标。再次，充分利用信息技术里的一些评价功能对个人、小组进行准确、客观的自评、他评、互评，建立每个人、每个小组的评价信息，信息技术自动生成发展进步情况，使每个学生都能从中体会成功的喜悦，感受数学课堂教学的精彩。

四、信息技术，使学生在数学课堂教学中练得精彩

课堂练习既要讲究精练，又要有一定的面与量，同时要及时反馈，帮助学生建立完整的知识体系，达到举一反三的效果。如何利用信息技术对课堂练习进行有效设计，让学生饶有趣味地“练”起来，从而使乡村数学课堂也一样精彩？在设计练习时，教师可以利用多媒体课件设计游乐园闯关、智力大赛、真实的问题情境等，灵活多样、新颖有趣的多种练习方式，既使学生克服厌倦心理，保持浓厚的学习兴趣，激发学生解决问题的欲望，又在有限的时间内，加大练习的密度，扩大练习的空间，使课堂教学更紧凑，提高了数学练习的有效性。再者，充分利用信息技术里的一些功能键体验课堂练习。比如巧用信息技术里的随机点名功能键、随堂反馈功能键等，对学生生成的学习成果都给予一定的分值和点赞，当学生看到收获满满时，信心也会满满，从而大大提高了乡村数学课堂教学的质量。

总之，只有科学有效地应用现代信息技术，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，为数学教师提供科学、合理的、有力的教学工具，才能使乡村数学教学课堂也变得有声、有色的精彩，从而真正打造乡村数学教学高效课堂。

责任编辑 罗 峰