实现小学语文教学高质高效的有效策略

奚小凤

小学语文课堂是学生进行母语学习和与人沟通能力的重要阵地，小学语文也是锻炼学生语言表达能力的关键课程。小学语文课堂教学是否高质高效影响着学生进行语文学习的质量，影响着学生语文素养的提升。传统的小学语文教学模式中，部分教师的教学思想、教学行为严重固化，难以适应新课改、新课标和学生发展的需求，严重制约了学生语文学习质量的提升。因此，作为一名合格的小学语文教师，我们必须反思自己的教学活动，认真思考如何构建高质高效的小学语文课堂教学，更精准地传授语文知识，提升语文教学实践活动的质量。现本人谈一谈自己不成熟的做法和想法。

一、把学生的语文学习兴趣科学有效地激发出来

小学语文教学的质量受到班级中每个学生对课程的学习兴趣的影响，学生有兴趣参与语文学习活动，他们的动力就强大了。一般情况下，小学生对某个课程有兴趣，他们就会全心全意地投入到该课程的探究之中，会主动积极地去学习这门课程的知识。构建高效高质的语文课堂教学活动，需要在课堂40分钟的时间里充分展现出语文课程的魅力，利用多种渠道、多种策略来激发学生学习语文的动力与兴趣。在教学的时候，需要教师自己和语文课堂教学进行融合，实现教师的情感与教学内容的融合，教师在课中抒发个人情感时一定要让学生了解语文课程，同时让学生喜欢上语文课程。我们在教学活动中利用自己的肢体动作、神态和教学语言来激发、鼓励学生认真参与语文学习活动，同时让学生将自己的真实情感融入课文学习之中，融入相关的情境之中，这样才能提升他们的学习效率。比如教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，我们可以给学生播放剪辑的电影《火烧圆明园》，把学生带入那个贫穷落后、外强侵略、水深火热的年代，激发学生的爱国热情，激起对课文内容的探究欲望。

二、在教学中时刻重视学生创新思维的培养

建構高效高质的语文课堂教学需要我们在创新的教学活动中加强学生创新思维的培养。一般情况下，语文学习的过程就是学生发现语文问题并解决问题的过程，此处需要我们精心引领，让学生学会创新，让学生学会发现语文问题、提出语文问题，这是整个教学活动过程的基础，在创新思维的促动下培养学生的慧眼，发展他们发现问题的能力。小学语文教学应该把培养学生独立思考的能力、分析和解决问题的能力始终贯穿于整个教学活动之中，这是为国家、为社会培养优秀人才的需要。比如笔者曾经听过一位老师执教课文《装在信封里的小太阳》，课中这位老师引导学生：太阳怎么会被装在一个小小的信封里呢？是不是什么神奇的“魔术”呢？通过对学生的引导，促使他们迫切希望在课文中找到答案，同时也引导学生对该篇课文进行了深入的研究，从中了解到各种相关的真实，有效扣住了课文的重点和中心。诚然，高效高质的教学活动中，学生的积极思考、分析是不可缺少的，只有让学生根据已有的经验去发现、提出问题，才能为下一步进行问题的分析、解决打好基础，这里需要我们从不同的角度引导学生，给他们认真思考的空间，从而有效培养学生的创新思维。

三、充分尊重每个学生的主体作用，促进其有效发挥

构建高效高质小学语文课堂，需要让学生的主体作用得到发挥，用教学行为尊重学生的主体地位。所以，我们在教学时必须让学生担任主角，让他们在切身体验中发现、解决问题，帮助他们树立自信，使他们的主观能动性得到淋漓尽致的发挥。从实践来看，让学生全身心地亲历，可以使他们从实践出发来表达自己的思想，他们在课中发言多、发言积极，思考多、思考深。因此，我们必须改变不科学的教学方式，坚决不使用灌输式教学，要积极有效地营造浓厚的语文学习氛围，以此激励学生独立认真地思考、研究，进行集体讨论;教师从心底里转变自己的角色，当好学生习得知识的陪伴者、服务者、指引者，关注课堂中学生的动态，不断激发学生去进行交往互动、研究讨论，实现课堂教学的高质量。

四、实施有效的课堂激励机制，提升学生语文学习质量

学生都喜欢教师的表扬，有表扬就有动力。为此，我们必须建立有效的激励机制，从内外两个方面去激励学生高效高质地学习语文。构建高效高质的语文课堂，我们必须面对所有的学生，做好培优辅差工作。第一，我们必须通过激励机制来“治懒”。没有智力问题的学生并不是真正的差生，只有“懒惰”生，他们懒在学习思想和学习行为上，懒在思想上，主要是指注意力不能有效集中，课中走神;懒在学习行为上，主要是指作业完成不及时，甚至不完成等等。对此，需要我们在课中多提问，让这些语文学科上的“懒生”多回答问题，同时给他们不同的表扬，让他们逐步恢复自信，锻炼能力;帮助他们规定时间表，必须在规定时间内完成作业等，完成得好的及时给予学习用品等奖励。第二，对于中等以上的学生，在课中要多提问一些发散性、开放性的问题，同时激励他们。只有采取不同的激励方法，才能使所有学生都能获得语文知识，获得不同程度的发展。

综上所述，在小学语文教学中要构建高质高效的课堂，我们必须科学教学，充分现代教育资源，千方百计地激发他们主动积极地学习语文，使他们的学习动力逐步提升，从而使学生的语文素养得到日新月异的发展。