基于创新创业的工业组态软件课程教学研究

李权 张翠娟

摘 要：本文以创新创业为导向，针对在传统工业组态软件课程过程中，缺乏对学生创新能力培养问题，提出了一种基于创新创业项目的winccflexible组态软件课程教学方案。有效提高实践教学質量的同时，也培养学生创新思维能力，使其能够紧跟智能制造时代工业控制技术的飞速发展，快速具备解决实际工程项目的思维及能力.。

关键词：创新创业;工业组态;教学研究

随着信息时代的来临，工业控制在智能制造领域中所占的比重日趋上升，组态软件作为工业控制实现的载体，也正向形式多元化和功能集成化发展。作为以培养技术人才为主的高职院校，使学生熟练的掌握一种组态软件变得尤为必要，而“学”务必致“用”如何培养学生利用工业控制技术进行应用创新，设计并优化实际工控项目，则是我们探索的主题。

一、现有教学模式的局限性

现阶段，普遍高职院校的《工业组态控制技术》作为专业课程开设，主要培养学生相关的专业技能：如MCGS，wincc等组态软件的学习及各终端的通讯连接;《创新创业基础》及《创新创业实战》则作为培养学生创新创业思维的独立课程开设。这样传统的方式会使学生变成被动的知识接受者，以项目驱动为模式的工控课程，依然以模板化的花式喷泉，多层电梯等单一项目为主，缺乏创造性和吸引力，难以激发学生的主观能动性;而创新创业课程则在讲授一些创新思维、创业申报书相关的理论知识以及部分已经成功的创业案例分析后由学生分组自行组织创新创业项目，这种模式的结果是：纸上谈兵者众，认真钻研者寡，难以达成课程教学的核心目标。

二、基于创新创业的课程教学方法及特点

基于创新创业的课程教学是一种将理论与实际项目相结合的教学方法.以机电专业为例，创新创业项目通常是以实际工程问题或项目需求为出发点，综合应用相关理论知识，融入创新思维，以技术应用创新为主，解决实际需求问题，以提高高职学生创新思维能力及实践能力。

在课程教学组织实施方面：首先提出问题，任务先行，使学生主动思考如何破题; 进而针对具体问题进行可行方案设计，激发学生的创新思维及灵活运用专业知识的能力; 最后进行可行性验证，整改及优化，解决创新创业项目问题，提高学生主动学习及解决实际问题的能力。 基于创新创业的工业组态课程教学方式是将winccflexible组态软件的基本理论知识与高职学生创新创业项目相互融合，旨在学以致用。不仅可以加深学生对理论知识的理解，还能够进一步发挥学生的自主学习激情。培养了学生的工业控制技能，发掘学生的创新能力，提高学生解决实际项目问题的能力，为学生进入实际工作岗位奠定基础。

三、基于创新创业的课程教学思路及实施

Winccflexible组态软件课程是一门实践性极强的课程，本文以非标准十字路口交通灯设计为案例，在标准十字路口的基础上进行改进、优化和创新，解决实际路况的安全隐患问题。

在项目实施阶段，首先要求学生对现有路况进行分析取证，包括通行周期、车流量、控制模式等方面，学生通过实地调研会发现并提出如车道窄，左转直行同时进行，无行人通行时间等问题。结合实际情况进行小组分析，确定以行人通行安全问题为突破点，提出在原有方案基础上增加行人专用通行时间，缩短车流量较小方向的通行时间周期，以牺牲最小的效率来换取最大的安全系数的图1所示方案

在教学过程中，对 winccflexible组态软件的基本方法、操作过程及通讯连接做足功夫，并将过程以微课形式上传至相应的课程平台，供学生反复观看。

与此同时，注重发挥教师的引导作用，突出学生主体地位，鼓励学生表达自己的想法，允许学生犯错，调动学生的学习兴趣。可以通过互动交流、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。在教学中，教师不仅对教学内容做好充分的准备，还应具有丰富的解决实际问题的能力，对工业控制领域的前沿技术有熟练的把握，以保证有效的解决教学过程中学生提出的各种疑问。

四、总结及反思

不可否认的是，这种教学方式对师资水平、教学条件的要求都较高，要求教师具备企业工作经历及创新创业实战经验，要求有满足开展小组讨论及实践的专业实训室。对于普遍职业院校来说，进行班级分组的小班教学较具有可行性。

总体来看，基于创新创业的教学方式以创新创业项目为导向，培养和提高学生的创新思维和实践能力，符合智能制造发展对高职院校学生技能培养的需求。

参考文献：

[1]邢娅莉.高职电气专业监控组态软件技术教学改革与实践[J].科教导刊，2014（ 03）

[2]王大雷，唐永刚，汪材印，黄 飞.基于创新创业项目的MCGS 组态软件课程教学研究[J].阴山学刊，2017（10）

[3]杨云飞.基于项目教学法的组态软件课程教学改革与探索[J].江苏技术师范学院学报，2012（ 02）

作者简介：

李  权，1987年生，男，满族，吉林柳河人，大学本科学历，娄底职业技术学院机电一体化专业讲师，研究方向：机电一体化技术，数控加工。

张翠娟，1982年生，女，汉族，湖南益阳人，研究生学历，娄底职业技术学院数控技术专业副教授，研究方向：智能制造、数控技术。

【基金项目】本文系娄底职业技术学院2019年度校级创新创业课程建设项目《工业组态技术应用及创新》研究成果。

（娄底职业技术学院 机电工程学院  湖南 娄底  417000）